ATELIÊ BRINCANDO E CONTANDO: Lugar de bagunça ou de produção de sentidos?
Palavras-chave:
Alfabetização, Ateliê, Brincar heurísticoResumo
O presente artigo, apresenta um recorte da pesquisa de mestrado, que tem por título: O Brincar
heurístico no ciclo de Alfabetização: narrativas das crianças sobre experiências brincantes. Para este
trabalho, analisaremos como acontecia o brincar heurístico no ciclo de Alfabetização, por meio das
narrativas de crianças do 2º ano do ensino fundamental, durante a realização dos ateliês de produções
de brincadeiras na escola pesquisada. Assim, no primeiro momento, descreveremos o Ateliê
brincando e contando, como um lugar de produção de sentido para a criança no ensino fundamental,
como proposta metodológica adotada na pesquisa, dialogando sobre como ele foi pensado/montado.
Após, trazemos a ideia do ateliê como um Quintal para as crianças. Em seguida, refletiremos por meio
das narrativas das crianças, acerca da experiência com o brincar heurístico, um espaço de bagunça ou
de produção de sentidos. Finalizamos a discussão, buscando revelar as produções e narrativas das
crianças acerca de suas experiências com o brincar heurístico tento como objetivo apreciar (Olhando,
escutando, sentindo, pensando) e narrar como acontece o brincar heurístico numa turma de 2º ano do
ensino fundamental.
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