CONTRIBUIÇÃO DO TIROCÍNIO PARA FORMAÇÃO DOCENTE: Relato de experiência

Autores

Palavras-chave:

Experiência, Geografia, Tirocínio

Resumo

O presente relato de experiência descreve as vivências de uma mestranda do Programa de Pós-graduação
em Educação - PPGED da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB no Tirocínio Docente
no componente curricular Estágio Supervisionado em Geografia. O texto apresenta reflexões de
vivências durante o desenvolvimento de atividades no curso de Licenciatura em Geografia da UESB,
Campus de Vitória da Conquista-BA, no período de agosto a novembro do ano de 2023. O presente
trabalho está pautado no método autobiográfico e foi organizado de forma cronológica de acordo com
o marco temporal de agosto, início do estágio a novembro de 2023, momento de finalização do estágio.
O texto foi elaborado por meio de narrativas construídas ao longo do processo do Tirocínio Docente que
é um componente curricular obrigatório no PPGED, proporcionando atividades práticas para os
mestrandos aplicarem seus conhecimentos teóricos em contextos educacionais reais, enquanto
desenvolvem habilidades de pesquisa e prática reflexiva.

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Biografia do Autor

Alice Angélica Mafra, Southwest Bahia State University

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação
(PPGED/UESB). Graduada em Licenciatura em Geografia pela
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB.

Denise Aparecida Brito Barreto, Southwest Bahia State University

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia – UFBA.
Professora do Departamento de Estudos Linguísticos e Literários –
DELL e do Programa de Pós-graduação em Educação/ PPGEd da
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB.

Nerêida Maria Santos Mafra De Benedictis, Southwest Bahia State University

Doutora em Memória, Linguagem e Sociedade. Professora Titular do
Departamento de Geografia da Universidade Estadual do Sudoeste da
Bahia e Professora do Programa de Pós - Graduação em Educação da
UESB. Líder do GRUPEG - Grupo de Pesquisa no Ensino de Geografia
e Membro do grupo de pesquisa NUAMSE - Núcleo de Análise em
Memória Social e Espaço

Referências

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brasileira de educação, 2002.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Editora

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LIBÂNEO, José Carlos. O planejamento escolar. Didática. São Paulo: Cortez, p. 221-247,

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Editora Vozes Limitada,

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e

Projéto Político-Pedagógico – elementos metodológicos para elaboração e realização, 10ª ed.

São Paulo, Libertad, 2002.

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Publicado

2024-12-20

Como Citar

ALICE ANGÉLICA MAFRA; DENISE APARECIDA BRITO BARRETO; NERÊIDA MARIA SANTOS MAFRA DE BENEDICTIS. CONTRIBUIÇÃO DO TIROCÍNIO PARA FORMAÇÃO DOCENTE: Relato de experiência . Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional, [S. l.], v. 1, p. 4564–4575, 2024. Disponível em: https://anais2.uesb.br/index.php/semgepraxis/article/view/2186. Acesso em: 15 jun. 2026.

Edição

v. 1 (2024): Anais do IX Seminário Nacional V Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional

Seção

DIDÁTICA, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Licença

Copyright (c) 2024 Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional

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