CURRÍCULO E DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL NA ESCOLA: reflexões a partir de um curso sobre diversidade étnico-racial na escola
Palavras-chave:
Currículo, Diversidade, Relações étnico-raciaisResumo
O presente artigo tem por objetivo estabelecer uma reflexão sobre o currículo e a
questão da diversidade étnico-racial no ambiente escolar, focando na necessidade da
descolonização dos currículos (GOMES, 2012) e na luta pela garantia do aprendizado
para os/as educandos/as negros/as. Para tanto, a metodologia empregada deu-se a
partir de uma revisão de literatura sobre o tema, seguida de breves relatos extraídos
na experiência de um curso formativo, ministrado pelo primeiro autor, que contou com
a participação de educadores e educandos da rede estadual da Bahia. Os resultados
apontam que, de acordo com os relatos extraídos do debate, a escola tem sido um
espaço de manifestação latente de tensões étnico-raciais, sobretudo para educandos
/as negros/as, o que denuncia a urgência de um currículo pautado na educação das
relações étnico-raciais de forma positiva e a descolonização dos currículos, saberes
e práticas educativas. Nesta senda, concluímos que o movimento para a consolidação
de um currículo escolar descolonizado, alinhado com práticas educativas inclusivas e
diversas, pode contribuir para que a trajetória escolar, sobretudo de pessoas negras,
possa ser concluída com êxito, diminuindo assim os crescentes casos de insucesso
escolar dessa população, numa luta pela redução das desigualdades educacionais.
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