PERSPECTIVAS E DESAFIOS: uma análise do processo de ensino e aprendizagem de Química na visão dos/as estudantes do Ensino Médio

Resumo

Este artigo aborda os desafios enfrentados no ensino de Química, a partir da percepção de estudantes/as
do Ensino Médio, enfatizando a importância da contextualização dos conteúdos para tornar a disciplina
mais acessível e relevante. Destaca-se a necessidade de estratégias que promovam uma aprendizagem
significativa e motivadora, como a realização de aulas práticas e recursos didáticos diversificados. A
abordagem utilizada foi uma pesquisa quantitativa, aplicando questionários a 28 estudantes da 3ª série
do Ensino Médio em Itapetinga-BA, como atividade de Estágio I do Curso de Licenciatura em Química
da UESB. Os resultados revelaram que a contextualização dos conteúdos é vista como eficaz por 46%
dos/as estudantes, enquanto 56% destacam as aulas práticas como facilitadoras da aprendizagem.
Entretanto, 18% percebem falta de significado nos conteúdos, evidenciando a necessidade de reflexões
sobre a abordagem pedagógica. Quanto ao uso do livro didático, 67% dos estudantes consideram
importante, desde que aliado a outros recursos, enquanto 57% veem o teatro como uma excelente prática
didática. No enanto, há desafios como a predominância de aulas teóricas e a falta de professores/as
licenciados em Química ministrando o componente curricular. Ressalta-se a importância de uma
abordagem pedagógica mais dinâmica e contextualizada, destacando a necessidade de investimentos na
formação docente e na infraestrutura escolar para garantir uma educação química de qualidade. Em
síntese, aponta a urgência de superar os desafios no ensino de Química no Ensino Médio por meio de
um esforço entre professores/as, gestores/as e políticas públicas educacionais.