CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADE DOCENTE: origens, história de formação acadêmica e o estágio supervisionado

Autores

Palavras-chave:

Estágio Supervisionado, Formação de Professores, Identidade Docente

Resumo

O presente artigo objetiva refletir sobre a relação entre o processo de constituição da identidade docente
de uma aluna do curso de Pedagogia/UESB e suas origens, seus saberes, sua história de formação
acadêmica e a realização do estágio supervisionado. As questões que norteiam o estudo são as seguintes:
até que ponto a retomada da história de vida, saberes e experiências da discente do curso de Pedagogia
contribui para a compreensão do processo de constituição da sua identidade docente? Quais as
potencialidades do estágio-docência no processo de formação da identidade profissional da discente
graduanda do Curso de Pedagogia? A metodologia é de natureza qualitativa e se baseia nos registros
feitos pela aluna-estagiária sobre a sua formação acadêmica e experiências vivenciadas no estágiodocência. As experiências vivenciadas se entrelaçam, tecem construções e evidenciam a relevância dos
saberes de vida e do estágio no processo de constituição da identidade do futuro docente.

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Biografia do Autor

Magnólia Santos Nascimento, Southwest Bahia State University

Discente do 8º semestre do Curso de Pedagogia da Universidade
Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB

Zizelda Lima Fernandes, Southwest Bahia State University

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de
Campinas/UNICAMP. Professora Titular da Universidade
Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB. Pesquisadora do Museu
Pedagógico/UESB/GEPAD - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre
Gênero, Políticas, Álcool e Drogas e do Núcleo de Estudo,
Pesquisa, Extensão Educacional Paulo
Freire/NEPE/UNEB/CAMPUS XII.

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Publicado

2024-12-20

Como Citar

MAGNÓLIA SANTOS NASCIMENTO; ZIZELDA LIMA FERNANDES. CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADE DOCENTE: origens, história de formação acadêmica e o estágio supervisionado. Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional, [S. l.], v. 1, p. 4860–4872, 2024. Disponível em: https://anais2.uesb.br/index.php/semgepraxis/article/view/2206. Acesso em: 15 jun. 2026.

Edição

v. 1 (2024): Anais do IX Seminário Nacional V Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional

Seção

DIDÁTICA, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Licença

Copyright (c) 2024 Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional

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