FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: contextos e desafios em municípios do sul da Bahia
Palavras-chave:
Educação Infantil, Formação de Professores/as, Política Educacional, Trabalho DocenteResumo
O estudo está inserido na pesquisa intitulada “Gestão Escolar e o Trabalho docente na Educação
Infantil no Sul da Bahia: desafios e perspectivas”, desenvolvida pelo Grupo de Pesquisas
Políticas Públicas e Gestão Educacional – PPeGE/ UESC – BA, 2015-2017, e buscou analisar
as mudanças ocorridas, a partir dos anos 1990, na gestão escolar e no trabalho dos/as docentes
da Educação Infantil em redes públicas municipais situadas no Sul da Bahia. Fazemos, portanto,
um recorte temporal, que abrange o período de 1996 a 2016, tendo como marco regulatório a
promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/LDB de 1996. A formação
dos/as professores/as constituiu uma das dimensões importantes na realização deste estudo, e
buscamos entender como os municípios contribuíram para a formação continuada dos/as
professores/as. Para o percurso metodológico, optamos por uma pesquisa mista (qualitativa e
quantitativa), por considerá-la coerente aos pressupostos teóricos e aos objetivos da pesquisa,
mais fundamentalmente por estar adequada ao contexto de investigação. O estudo nos auxiliou
a compreender os desafios que se apresentam à formação de professoras da Educação Infantil
na região, considerando os limites das políticas e propostas de formação em nível nacional e os
desafios para a efetivação das políticas de valorização dos profissionais de magistério, incluindo
as medidas de formação inicial e continuada para a Educação Infantil nos municípios da região
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Referências
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