A EDUCAÇÃO DO CAMPO E O FECHAMENTO DAS ESCOLAS EM ÁREAS RURAIS NO BRASIL (2010–2020)∗

Resumo

Este artigo discute o fenômeno do fechamento de escolas em áreas rurais no Brasil, em
especial, no Estado da Bahia, partindo das informações do Laboratório de Dados Educacionais
vinculado a Universidade Federal do Paraná e dos estudos de autores como Silva (2022), Fernandes
(2021), Santos (2019) e Silva (2017). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, ancorada em ferramentas
da pesquisa bibliográfica. O trabalho tem o objetivo de evidenciar a realidade acerca do fechamento de
escolas localizadas em assentamentos rurais no Brasil, assim como refletir sobre as implicações desse
fenômeno para Educação do campo, o qual é compreendido como retrocesso nas políticas educacionais
para o campo. Nesse sentido, contextualizamos os fatos históricos do processo de elaboração de
políticas para a escolarização da população que vive nos espaços rurais brasileiro a partir da constituinte
de 1823 e, analisamos a organização do Movimento por uma Educação do Campo que fez avançar o
número de escolas e políticas de educação do campo, concluindo com a discussão dos dados acerca do
fechamento de escolas com destaque aos anos de 2010 a 2020. O fechamento de escolas em áreas rurais
no Brasil, e no caso específico da Bahia, é um fenômeno evidente e persistente. Segundo o que os
movimentos e comunidades rurais informam, trata-se de um retrocesso e, por isso, faz-se urgente
produzir estudos a respeito dessa problemática tal como criar estratégias para a garantia do direito à
educação escolar pública, de qualidade, gratuita e que esteja em articulação com as lutas por uma
Educação do Campo.