Os DESAFIOS E CONTRIBUIÇÕES DA DOCÊNCIA COMPARTILHADA EM TURMAS MULTISSERIADAS EM UMA ESCOLA CAMPESINA NO INTERIOR DE BOM JESUS DA LAPA
Palavras-chave:
Docência Compartilhada, Educação do Campo, Prática DocenteResumo
O presente Trabalho é fruto de uma pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação Especialização
em Educação do Campo, da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, e teve como objetivo identificar
quais os desafios e contribuições da docência compartilhada em turmas multisseriadas em uma escola
campesina no interior de Bom Jesus da Lapa. A pesquisa foi de abordagem qualitativa e os instrumentos
para coleta de dados foram a análise documental, a observação participante e a entrevista
semiestruturada; os participantes da pesquisa foram as professoras dos Anos iniciais do Ensino
Fundamental de uma escola do campo no município de Bom Jesus da Lapa – BA. A pesquisa se
fundamentou nos estudos de Caldart (2012), Leite (1999), Traversini, Rodrigues e Freitas (2010),
Fernandes e Titton (2008), entre outros. Assim, realizamos uma análise do contexto histórico da
Educação do Campo no Brasil. Os resultados apontam que compartilhar a docência na sala de aula ainda
não é tão comum, seja em classes multisseriadas ou não, sendo que isso ocorre devido ao fato de os
professores ainda não terem afinidade com a docência compartilhada e por estarem habituados a
trabalhar com a unidocência, e é onde surgem alguns desafios a serem superados para que o processo
de ensino e aprendizagem ocorra de forma significativa em turmas multisseriadas da Educação do
Campo e que contribua para reflexão conjunta das práticas docente.
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