PRÁTICAS DOCENTES COM CRIANÇAS EM UMA INSTITUIÇÃO INFANTIL DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE ILHÉUS/BA

Resumo

Neste artigo, apresentamos um recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento que tem objetivo de
entender como as crianças respondem e acolhem as práticas pedagógicas das professoras em uma
instituição de Educação Infantil do Campo no município de Ilhéus/BA. Para atender ao objetivo,
fundamentamos a pesquisa em um referencial teórico-metodológico de abordagem crítica e dialética
(CURY, 1987), para compreender a dinâmica social, nos amparando nas categorias da totalidade,
contradição, mediação e práxis (CURY, 1987; VASQUEZ, 1977). Como procedimento metodológico,
utilizamos os fundamentos da pesquisa-ação amparada em Michel Thiollent (2011), associado à
pesquisa com crianças (CORSARO, 2005; KRAMER, 2002; FILHO; BARBOSA, 2010; BRANDÃO,
2015; BARBOSA; DELGADO; TOMÁS, 2016), que se utiliza de outros instrumentos de pesquisa como
o uso de fotografias, vídeos, desenhos, diário de campo, rodas de conversa e observação das interações
e brincadeiras das crianças de modo a entender como elas percebem essas nas práticas docentes. Neste
texto, enfatizamos o percurso teórico-metodológico da pesquisa, de forma a apresentar como se desenha
esse estudo em que as crianças de 3 a 5 anos são os sujeitos participantes centrais. Resultados iniciais
demonstram que são poucas as pesquisas científicas acerca do modo de vida das crianças que frequentam
a Educação Infantil do Campo, bem como as interações e vivências dessas crianças em contextos
formais, como a escola.