EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS E MODOS DE VIDA: “as crianças aprendem brincando e não mandando”

Autores

Palavras-chave:

Crianças, Espaços Formativos, Projeto Político Pedagógico

Resumo

Este texto objetiva descrever e refletir sobre uma experiência formativa resultado de uma atividade de campo desenvolvida em três espaços: Assentamento Terra Vista; Instituto Nossa Senhora da Piedade e Creche Oka Katuana situados no sul da Bahia. Esta atividade de campo foi proposta pelos docentes dos componentes curriculares Educação do Campo, Infância e Educação Infantil e Núcleo de Pesquisa e Práticas Pedagógicas III do curso de Pedagogia do Departamento de Educação Campus XII da Universidade do Estado da Bahia. O estudo foi ancorado em uma abordagem qualitativa, utilizando como instrumento de coleta de dados notas etnográficas, rodas de conversa com as lideranças das referidas instituições, observações e registros fotográficos. Dessa forma, o artigo discute sobre o que foi visto e vivido nestes espaços, enfatizando questões estruturais; educação escolar e não escolar, destacando elementos referentes ao Projeto Político-Pedagógico (PPP) e às diferentes infâncias e atos brincantes. A partir da pesquisa, foi possível identificar como os espaços contribuem para o fortalecimento da identidade, compartilhamento de saberes, de modo que possibilitam às crianças a se reconhecerem nestes ambientes, participarem e exercerem a autonomia.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

ALINE DOS SANTOS CHAGAS, Universidade do Estado da Bahia

Estudante do Curso de Licenciatura em Pedagogia pelo Departamento
de Educação - Campus XII da Universidade do Estado da Bahia
(UNEB). Membro do Núcleo de Estudos, Pesquisa e Extensão
Educacional Paulo Freire – Nepe/CNPq. Bolsista do PIBID.

GABRIELE FIGUEIREDO CHAVES, Universidade do Estado da Bahia

Estudante do Curso de Licenciatura em Pedagogia pelo Departamento
de Educação - Campus XII da Universidade do Estado da Bahia
(UNEB). Membro do Núcleo de Estudos, Pesquisa e Extensão
Educacional Paulo Freire – Nepe/CNPq. Bolsista do PIBID.

LÍVIA VITÓRIA NASCIMENTO BOA SORTE, Universidade do Estado da Bahia

Estudante do Curso de Licenciatura em Pedagogia pelo Departamento
de Educação - Campus XII da Universidade do Estado da Bahia
(UNEB). Membro do Núcleo de Estudos, Pesquisa e Extensão
Educacional Paulo Freire – Nepe/CNPq. Bolsista do PIBID.

DOMINGOS RODRIGUES DA TRINDADE, Universidade do Estado da Bahia

Mestre e Doutor em Educação pela FE/UnB. Professor titular da
Universidade do Estado da Bahia (UNEB) – Campus XII. Professor do
Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Docente
(PPGEDuF/UNEB). Vinculado à Linha de Pesquisa: Educação do
Campo, Educação de Jovens e Adultos e Movimentos Sociais do
Núcleo de Estudos, Pesquisa e Extensão Educacional Paulo Freire –
Nepe/CNPq.

Referências

ARROYO, Miguel Gonzalez (Org). Por uma educação do campo. 4ºed. Petrópolis, RJ: Vozes,

CALDART, Roseli Salete. Pedagogia do Movimento Sem Terra: escola é mais do que

escola. Editora Vozes, 2000.

GRAY, David E. Pesquisa no Mundo Real. Trad. Roberto Cataldo Costa. 2. ed. Porto

Alegre: Penso, 2012.

MINAYO, Marília Cecília de Souza (Org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade.

Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.

MONTESSORI, Maria. Pedagogia científica. Flamboyant: São Paulo, 1965.

MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM-TERRA. Disponível em:

https://mst.org.br/. Acesso em: 15/11/2023.

OLIVEIRA, Sandra de; FABRIS, Elí Henn. Práticas de iniciação à docência: o diário de

campo como instrumento para pensar a formação de professores. Revista Diálogo

Educacional, v. 17, n. 52, p. 639-660, 2017.

SARMENTO, Manuel Jacinto; PINTO, Manuel. As crianças e a infância: definindo

conceitos, delimitando o campo. 1997.

TIRIBA, Léa; PROFICE, Christiana Cabicieri. Crianças Tupinambá: rios, colinas, bancos de

areia e matas como lugares do brincar cotidiano. Revista Teias, v. 19, n. 52, p. 28-47, 2018.

VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto

político-pedagógico. 19ª edição. São Paulo: Libertad, 2002.

Downloads

Publicado

2024-12-20

Como Citar

ALINE DOS SANTOS CHAGAS; GABRIELE FIGUEIREDO CHAVES; LÍVIA VITÓRIA NASCIMENTO BOA SORTE; DOMINGOS RODRIGUES DA TRINDADE. EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS E MODOS DE VIDA: “as crianças aprendem brincando e não mandando” . Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional, [S. l.], v. 1, p. 5740–5754, 2024. Disponível em: https://anais2.uesb.br/index.php/semgepraxis/article/view/2272. Acesso em: 15 jun. 2026.

Edição

v. 1 (2024): Anais do IX Seminário Nacional V Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional

Seção

EDUCAÇÃO DO CAMPO, MOVIMENTOS SOCIAIS E RELAÇÕES COM A NATUREZA

Licença

Copyright (c) 2024 Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

Você é livre para:

Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.

Sob os seguintes termos:

Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.

Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.