A RELEVÂNCIA DO ENSINO HÍBRIDO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR COMO FERRAMENTA DE CONHECIMENTOS E PRÁTICAS DE ATIVIDADES FÍSICAS: relato de experiência
Palavras-chave:
Atividades Físicas, Educação Física Escolar, Ensino híbridoResumo
O objetivo deste trabalho é discutir a relevância do ensino híbrido na Educação Física escolar,
descrevendo as experiências realizadas em um colégio estadual da rede pública de ensino, durante
Pandemia da COVID-19, tendo em vista que, durante este período, os estudantes apresentaram um
quadro de sedentarismo, por ficar um longo período em isolamento. As aulas aconteceram na
modalidade a distância, de forma síncronas, em turmas do 2º ano do ensino médio, no curso Formação
Geral, no turno matutino, com alunos da faixa etária dos quinze aos dezessete anos de idade. Nesse
sentido, as atividades propostas tiveram o intuito de oferecer subsídios – teóricos e práticos, que
favorecessem o aprendizado dos conteúdos, de modo significativo, por meio de debates on-line e
vivências, com o objetivo de gerar mudanças no estilo de vida, através da abordagem Saúde Renovada.
Concluiu-se que o ensino a distância teve uma relevância social impactante, pois permitiu que muitos
estudantes tivessem acesso ao conteúdo didático do ano letivo, já que não poderiam frequentar o espaço escolar. Além disso, a proposta do ensino híbrido pode e deve ser levada para o ensino presencial, como uma ferramenta de enriquecimento de estudo através de pesquisas científicas, com a finalidade de ampliar cada vez mais o acervo de conhecimento dos estudantes.
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