AQUISIÇÃO DE FRICATIVAS: UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO DE INDIVÍDUOS COM T21 APRENDIZES DE INGLÊS

Resumo

Neste estudo, direcionamos nossa investigação para a aquisição de fricativas e seu impacto na produção linguística de aprendizes com Trissomia Do Cromossomo 21 (T21) durante o processo de aprendizado da língua inglesa. Acerca disso, cabe ressaltar que a Síndrome de Down, caracterizada pela T21, apresenta desafios cognitivos, mas a garantia de oportunidades de aprendizado é fundamental (Kozma, 2007).
Assim, a hipotonia muscular, condição sofrida por esses indivíduos, afeta a coordenação dos músculos envolvidos na articulação da fala, o que resulta em desafios articulatórios, especialmente na aquisição de fricativas pois, no processo de aquisição de L2, o aprendiz tende a interpretar os fonemas da língua alvo baseado na sua língua materna, e, com isso, o falante tenderá a substituir os sons da L2 pelos segmentos mais próximos existentes na L1 (Flege, 1995; Best e Tyler, 2007; Strange e Shafer, 2008).
Desse modo, questionamos: como a troca de segmentos fonológicos influencia a produção de fala em aprendizes com T21 e qual a relevância desse fenômeno no contexto bilíngue?
A metodologia deste estudo incluiu o projeto de extensão Núcleo Saber Down, onde foram realizados testes com crianças com T21. Além disso, uma revisão bibliográfica minuciosa foi realizada, abordando temas como síndrome de Down, fonologia, processos fonológicos, e ocorrência de dessonorização de oclusivas. Nesse viés, a produção de fala durante as aulas de inglês com os participantes do Núcleo Saber Down foi cuidadosamente observada.
Logo, esta pesquisa tem como objetivo investigar as dificuldades particulares enfrentadas pelos aprendizes T21 no que diz respeito à aquisição de fricativas na língua inglesa. Além disso, visa compreender de que forma a hipotonia muscular, uma característica comum da síndrome, afeta a capacidade desses indivíduos em articular fonemas. Por fim, busca avaliar a importância da aquisição de fricativas no contexto do aprendizado da língua inglesa por parte dos aprendizes com T21.

Agência de fomento: FAPESB