REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE DOCENTES E DISCENTES SOBRE O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA AMANETAÇÃO NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM FARMÁCIA

Resumo

Objetivo: Compreender as representações sociais de discentes sobre o processo ensino-aprendizagem da amamentação no curso de graduação farmácia da UESB, Campus de Jequié. Metodologia: Pesquisa quantitativa, qualitativa, exploratória, descritiva e documental, realizada em Jequié, Bahia, Brasil, na UESB, tendo como participantes 20 discentes do curso de graduação em farmácia. Como técnicas de coleta de dados foram utilizadas a evocação livre de palavras e a entrevista. As evocações foram elencadas e apresentadas conforme frequência relativa e absoluta. Os dados provenientes das entrevistas foram submetidos a análise de conteúdo temático. Resultados: Os discentes apontaram em sua totalidade que não tiveram contato com o tema amamentação. No entanto, destacaram a importância, relevância e necessidade da inserção da temática no curso, pois eles não se sentem preparados para cuidarem de uma família em AM. Conclusão: Sendo assim, não foi possível identificar as representações sociais dos discentes sobre o processo ensino-aprendizagem da amamentação no curso de graduação em farmácia da UESB, haja vista que a temática não faz parte do universo consensual dos discentes. Faz-se necessária a implementação do conteúdo amamentação no curso de bacharelado em farmácia, para que os futuros farmacêuticos se sintam preparados para promover, proteger e apoiar o AM, desde a graduação.

Agência de fomento: PIBIC/CNPq