INVESTIGAÇÕES DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE EDUCADORES DA EPJAI EM ESCOLAS DO CAMPO

Resumo

A Educação do Campo (EC) provém de lutas a partir de Movimentos Sociais, junto aos trabalhadores que estão inseridos no meio rural, e reflete as necessidades de uma ação coletiva, que objetiva enriquecer a cultura local e seu lugar de origem, buscando a preservação de suas especificidades e de seus direitos. Nessa modalidade, faz-se necessário compreender as necessidades e particularidades da realidade local, bem como valorizar os saberes que os educandos trazem consigo, que foram produzidos culturalmente, para que se construa uma educação compromissada com a formação crítica e reflexiva dos sujeitos do campo. Frente ao exposto, o presente trabalho é um recorte da pesquisa, Educação Matemática de Jovens e Adultos na cidade de Vitória da Conquista, realizada na Iniciação Científica financiado pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), sendo essa, também, o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) da primeira autora. Temos como objetivo investigar como ocorrem as práticas pedagógicas dos educadores de matemática da Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EPJAI) que atuam em escolas do campo do município de Vitória da Conquista, Bahia. Como objetivos específicos, pretendemos analisar a EC no contexto escolar e identificar os conceitos matemáticos, relacionados à temática Grandezas e Medidas. A metodologia adotada, será a pesquisa qualitativa, com vistas para o fenômeno abordado, dessa forma, a produção dos dados será realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, sendo estas analisadas com base nas especificidades do objeto de pesquisa. Como principais resultados, a partir das leituras e desenvolvimento do estudo, percebe-se que os educadores têm a possibilidade de relacionar os conteúdos propostos na proposta curricular da disciplina de matemática com o cotidiano dos educandos, principalmente aqueles que vivem no campo, visto que em muitos momentos eles estão comparando, quantificando, medindo, relacionando, ou seja, utilizando conceitos matemáticos de maneira informal, ainda que desconhecidos por alguns deles. Espera-se que os resultados contribuam para uma ampliação da discussão e das características que atravessam a EC em diálogo com a Educação Matemática, por intermédio da articulação de práticas culturais e cotidianas com os saberes já existentes na comunidade, gerando assim, possibilidades de ressignificação do processo de ensino e aprendizagem da matemática, em especial, para os conteúdos de Grandezas e Medidas.

Agência de fomeno: UESB