AS INFLUÊNCIAS DO LETRAMENTO DIGITAL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

Resumo

Considerando o cenário digital que permeia nosso cotidiano, este estudo tem como objetivo avaliar como os ambientes digitais podem influenciar a aquisição inicial da leitura e da escrita. Para embasar nossa discussão, recorremos às considerações de diversos autores, tais como Capovilla, Gütschow, Capovilla (2004), Kleiman (1995), Soares (2002, 2006) e Tfouni (1995). Quanto à metodologia adotada, os dados foram obtidos por meio de um teste de leitura e escrita desenvolvido por Guaresi, Palles e Abreu (2020) e instrumento com perguntas sobre o ambiente digital em que as crianças avaliadas estão inseridas. Os dados dessas variáveis foram correlacionados por meio do software Jamovi, sendo utilizadas as ferramentas de descrição estatística e da Regressão Linear simples para identificar o coeficiente preditor de nossa variável independente, a saber, o nível de letramento digital. Os participantes são escolares do 2º ano do ensino fundamental I, provenientes de três escolas públicas de Vitória da Conquista. Os resultados mostram uma correlação moderada entre o desempenho em Leitura e Escrita e o Letramento Digital (R 0,373, p 0,009). Embora de fato se observe que o ambiente do chamado letramento digital relaciona-se com o desenvolvimento em leitura e escrita, essa relação pode ser considerada como moderada nos dados de nossos participantes. Sugere-se, para futuros estudos, ao mesmo tempo, replicagem desse estudo, bem como coleta de dados de letramento digital com instrumentos alternativos

Agência de fomento: UESB