CONSTITUIÇÃO ENUNCIATIVA DOS SENTIDOS: SER MULHER E SER MÃE, SENTIDOS CONSTRUÍDOS EM UM LIVRO DIDÁTICO

Resumo

Esta pesquisa analisa os sentidos das expressões “ser mulher” e “ser mãe”, presente  nos livros didáticos no ensino público regular. Com o objetivo de analisar como esses  sentidos são construídos na cena enunciativa do livro didático. Busca também identificar  quais memoráveis estão sendo recortados quando essas expressões são destacadas e qual a relação entre elas. O percurso metodológico foi feito numa abordagem qualitativa,  os recortes foram adquiridos através da sondagem como descreve Guimarães (2018).  Realizamos a análise em conformidade com os passos da Semântica do Acontecimento  que entende a enunciação como uma prática política que instala o conflito no centro do  dizer, e ajuda a compreender que a constituição do sentido é histórica considerando a  relação da língua com a própria língua. O trabalho destaca a importância de que haja  cada vez mais discussões e pesquisas sobre com essa temática de posição social da  mulher, e de temáticas que são atravessadas por preconceitos e discriminações  legitimados em discursos que pregam a desigualdade, e que não deveriam estar  presentes nos materiais didático/pedagógicos como (re)produtores de preconceitos e  desigualdades de qualquer tipo.

Agência de fomento: PIBIC/CNPq