PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Resumo

O sistema educacional vem passando por processos de mudanças ao longo dos tempos na tentativa de responder as demandas sociais e as individualidades dos estudantes, bem como se adequar as Políticas Públicas. Entretanto, é preciso promover e garantir uma aprendizagem efetiva e contextualizada para os estudantes. Assim, essa pesquisa tem como objetivo analisar as estratégias de ensino utilizadas pelos docentes de Ciências Biológicas e avaliar a utilização de estratégias no ensino de Ciências. A pesquisa cuja abordagem qualitativa, foi desenvolvida em escolas públicas da educação básica de uma cidade do interior do estado da Bahia. Participaram da pesquisa 20 professores de Ciências e Biologia e a obtenção de dados foi realizada por meio de um questionário on-line, devido às restrições de atividades presenciais e 17 discentes do 7º ano de uma escola pública, por meio da participação em uma sequência didática. Os dados foram analisados e discutidos conforme a Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Por meio dos resultados, pode ser observado o uso de técnicas tradicionais como a aula expositiva dialogada, além do livro didático como instrumento principal de ensino e aprendizagem, por parte dos docentes participantes. Tendo em vista que a escola é um local de inserção de práticas pedagógicas que auxiliem na reflexão crítica, o uso de sequências didáticas contribuiu como uma forma de abordagem significativa aos alunos. Apesar de todos os avanços no sistema educacional, os moldes das antigas práxis ainda se fazem presentes na educação básica.

Agência de fomento: FAPESB