O BRINCAR E A RESPONSABILIDADE SOCIAL DO PROFISSIONAL DE CRECHE
Palavras-chave:
Brincar livre, materiais não estruturados, mediação docenteResumo
Este relato evidencia algumas ações desenvolvidas no Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Ludicidade e Infância - GEPELINF em uma creche universitária da Universidade Estadual do Sudoente da Bahia, em Jequié, na Bahia. As vivências aconteceram ao longo de um projeto interinstitucional Baú Brincante (Cardoso, 2019 - 2024), que tem como objetivo analisar o potencial do brincar livre e a difusão da cultura lúdica no ambiente educacional, como também, possibilitar a reutilização de materiais que, possivelmente, seriam descartados. A partir dos registros de cenas do Baú Brincante, com as ações desenvolvidas se fundamentam no papel mediador e no olhar sensível do professor para o protagonismo e da participação ativa das crianças por meio do brincar livre (Cardoso, 2018; 2025). Portanto, a intenção desse relato é observar a prática docente em relação à adesão de atividades lúdicas no cotidiano de crianças da Educação Infantil, como também incentivar a reutilização de materiais não estruturados como ferramentas lúdicas de ensino.
Agência de fomento: IC UESB
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Referências
CARDOSO, Marilete Calegari. Catadoras do brincar: o olhar sensível das professoras acerca do brincar livre no ensino fundamental I e suas ressonâncias para a profissionalidade docente. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2018a. p. 212
CARDOSO, Marilete Calegari. O brincar no ensino fundamental e suas ressonâncias para a formação docente. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 21, n. 52, p. e17288, 2025. DOI: 10.22481/praxisedu.v21i52.17288. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/praxis/article/view/17288. Acesso em: 13 set. 2025.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Ludicidade e formação do educador. Revista Entreideias, Salvador, v. 3, n. 2, p. 13-23, jul./dez. 2014. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/entreideias/article/view/9168
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