AS CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA DO ATOR PARA A FORMAÇÃO DE LICENCIADAS/OS EM TEATRO: UM ESTUDO DE CASO
Palavras-chave:
Interpretação teatral, Licenciatura em Teatro, Pedagogia do teatro, Processos criativos.Resumo
O presente trabalho socializa a pesquisa que tem como objeto de estudo a interpretação teatral e suas contribuições para os diferentes contextos da pedagogia do teatro. A partir da metodologia de estudo de caso, a investigação observa experiências artístico-pedagógicas desenvolvidas no curso de Licenciatura em Teatro da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Jequié que desenvolvem. O banco de dados para análise será composto pela grade curricular do curso, entrevista com graduandas/os, estudantes egressas/os e professoras/es vinculadas/os ao curso e revisão bibliográfica sobre a formação do ator e suas intersecções com diferentes contextos de ensino-aprendizagem. De acordo com o Projeto Político Pedagógico (PPP) do curso da UESB, o perfil de egresso da Licenciatura em Teatro equilibra a tríade artistas-docentes-pesquisadoras/es. Por isso, sua matriz curricular disponibiliza saberes de experiência, segundo a acepção de Jorge Larrosa, visando uma formação diversificada, que contemple todas essas vertentes. Nosso intuito é o de compreender se essa formação heterogênea pode proporcionar uma postura crítica e ativa em relação ao ensino do Teatro, sobretudo considerando a compreensão da realidade e desafios das escolas de educação básica. A pesquisa se vincula ao Núcleo de Estudos em Processos Artístico-pedagógicos em Teatro (NEPAT) da UESB.
Agência de fomento: Pibic – FAPESB
Downloads
Referências
BONFITTO, Matteu. O Ator-Compositor: as ações físicas como eixo: de Stanislavski a Barba. São Paulo: Perspectiva, 2007.
FORTES, Tiago. A condição do ator em formação: por uma fenomenologia da aprendizagem e uma politização do debate. Jundiaí: Paco, 2020.
LARROSA, Jorge. Tremores: escritos sobre experiência. Trad. Cristina Antunes e João Wanderley Geraldi. Belo Horizonte: Autêntica, 2019.
LIMA, Francisco André. Interpretação teatral e professoralidade: um estudo dos processos criativos como componentes curriculares na licenciatura em teatro. Projeto de pesquisa apresentado à Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Jequié, 2024.
LIMA, Francisco André Sousa. Três currículos-dispositivos, uma encruzilhada: a educação profissional em teatro. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) - Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2022.
MENDONÇA, Célida Salume. Fome de quê? Processos de criação teatral na rede pública de ensino de Salvador. São Paulo: Hucitec, 2019
MENDONÇA, Célida Salume. Montagem em Sala de Aula: Os Princípios Norteadores de um Processo. In: TELLES, Narciso (Org.). Pedagogia do Teatro: Práticas Contemporâneas em Sala de Aula. Campinas-SP: Papirus, 2013. p.123-150.
SCHETTINI, Roberto Ives Abreu. A Gargalhada de Waly: Jogos Performativos: Política, Poética e Espetacularidade na Formação de Professores de Teatro e de Dança. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) Salvador: Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas – Universidade Federal da Bahia, 2013.
SILVA, Renata Patrícia. Para pensar a escola como espaço teatral: o teatro como ação tática no/do cotidiano. Urdimento, Florianópolis, v.3, n.36, p. 235-248, nov/dez 2019.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Você é livre para:
Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.
Sob os seguintes termos:
Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.
Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.
