COOPERAÇÃO E TOMADA DE CONSCIÊNCIA NO ENSINO DE BIOLOGIA BÁSICA, CITOLOGIA E GENÉTICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO ESTUDANTE CRÍTICO E AUTÔNOMO

Resumo

Relata uma experiência pedagógica desenvolvida na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Jequié, com estudantes do curso de Fisioterapia e Odontologia. A proposta teve como objetivo investigar o uso de jogos educativos como ferramenta de ensino na disciplina de “Biologia Básica” e “Citologia e Genética”, visando promover a cooperação, a assimilação de conteúdos e o desenvolvimento do pensamento reflexivo, crítico e autônomo. Fundamentado em uma abordagem qualitativa e nos pressupostos da epistemologia genética, especialmente nas teorias de Piaget, o projeto envolveu a elaboração de jogos voltados para discentes do ensino médio da rede pública. Os resultados indicaram que a metodologia adotada favoreceu o engajamento dos estudantes, estimulou a criatividade e fortaleceu a aprendizagem significativa por meio do trabalho em grupo. A observação sistemática e os relatos coletados demonstraram que os discentes atuaram como sujeitos ativos na construção do conhecimento, conectando teoria e prática de forma dinâmica. Conclui-se que o uso de jogos educativos em contextos cooperativos representa uma estratégia eficaz para potencializar a formação acadêmica, promovendo não apenas a aquisição de conteúdo, mas também o desenvolvimento moral para a atuação profissional e cidadã.

Agência de fomento: PIBIC-AF/CNPq