PROGRAMA DE MENTORIA DA UESB: PERSPECTIVAS FORMATIVAS DE PROFESSORES INICIANTES
Palavras-chave:
Aprendizagens da docência, Desenvolvimento Profissional Docente, Programa de MentoriaResumo
O Desenvolvimento Profissional Docente como processo de evolução e continuidade, abarca formação e aprendizagens da docência. Nesta perspectiva, durante a pandemia, originou-se o Programa de Mentoria (PM), Construir Docência (CONSTRUDOC), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Assim, o objetivo deste artigo é conhecer perspectivas formativas de professores iniciantes, com até 5 anos de atuação na docência, participantes do Programa de Mentoria. Trata-se de uma abordagem qualitativa e pesquisa exploratória, os dados foram produzidos a partir das narrativas de uma professora da Educação Infantil, participante do Programa. Os mesmos foram analisados tendo a técnica de interpretação como aporte. Os dados mostraram que o processo de acompanhamento profissional configura-se como uma etapa importante no processo de iniciação profissional, período em que as aprendizagens da docência são constantes. Ressaltamos a importância do programa para assessoramento e formação de professores iniciantes.
Agência de fomento: FAPESB
Downloads
Referências
ALMEIDA, M. I. de; PIMENTA, S. G.; FUSARI, J. C. Socialização, profissionalização e trabalho de professores iniciantes. Educar em Revista, v. 35, n. 78, p. 187-206, nov-dez., 2019.
FERRAZ, R. D. Proximidades e distanciamentos de uma formação reflexiva: um estudo de práticas docentes desenvolvidas por formadores de professores em exercício. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2016.
FERREIRA, L. G. Reinventar a docência: problematizando o tempo da pandemia no estágio supervisionado. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Itapetinga, v. 3, n. 8, p. 1-25, abr./jun., 2022.
FERREIRA, L. G. Desenvolvimento profissional docente: percursos teóricos, perspectivas e (des)continuidades. Revista Educação em Perspectiva. Viçosa, v. 11, p. 1-18, e020009, 2020.
FERREIRA, L. G. Programa de mentoria online: uma proposta de indução docente. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Itapetinga, v. 2, n. 6, p. 1-22, out./dez., 2021.
FERREIRA, L. G. Desenvolvimento profissional e carreira docente brasileira: intercessões e diálogos com professores da educação básica. Campinas, SP: Pontes Editores, 2023.
FERREIRA, L. G.; SANTOS, I. S.; SILVA, M. S. da; SILVA, B. de C. F. L. da; FERRAZ, R. D.; FERRAZ, R. de C. S. N. Aprendizagem da docência na pandemia: o Programa de Mentoria On-line da UESB. Educação & Formação, Fortaleza, v. 8, e10046, 2023.
FERREIRA, L. G.; FERRAZ, R. de C. S. N.; FERRAZ, R. D. Práticas de indução
docente e desenvolvimento profissional: contribuições do Programa de Mentoria para professoras iniciantes. Revista Eletrônica de Educação, v. 18, 1-19, e6459007, jan./dez., 2024.
FERREIRA, L. G.; SILVA, D. O. V. da; FERREIRA, L. G. Por que quero ser mentor? Formação de Professores, indução docente e o desenvolver-se profissionalmente. In: FERREIRA, L. G. (org.). Desenvolvimento profissional docente: pesquisas, diálogos e perspectivas. [recurso eletrônico]. Vitória da Conquista – BA: Edições UESB, 2025. p. 243-260.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MENDES, É. A. S.; FERREIRA, L. G.; FERRAZ, R. de C. S. N. Programa de mentoria da uesb: formação continuada de professores em início de carreira. In: FERREIRA, L. G. (org.). Desenvolvimento profissional docente: pesquisas, diálogos e perspectivas. [recurso eletrônico]. Vitória da Conquista – BA: Edições UESB, 2025. p. 179-192.
MINEIRO, M.; A. SILVA, M. A. A. da; FERREIRA, L. G. Pesquisa qualitativa e quantitativa: imbricação de múltiplos e complexos fatores das abordagens investigativas. Momento - Diálogos em Educação, v. 31, n. 03, p. 201–218, 2022.
SOUSA, L. de A.; FERRAZ, R. D. Aprendizagens colaborativas no programa de mentoria online da UESB: demandas formativas e acompanhamento profissional Docente. In: FERREIRA, L. G. (org.). Desenvolvimento profissional docente: pesquisas, diálogos e perspectivas. [recurso eletrônico]. Vitória da Conquista – BA: Edições UESB, 2025. p. 211-241.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Você é livre para:
Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.
Sob os seguintes termos:
Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.
Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.
