PANORAMA DAS PRÁTICAS DE FORMAÇÃO CONTÍNUA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O PAPEL DOS COORDENADORES PEDAGÓGICOS (2019-2023)
Palavras-chave:
Coordenador Pedagógico, Educação Básica,, Formação Continuada.Resumo
O trabalho apresenta um estudo do tipo “estado do conhecimento”, baseado na abordagem qualitativa. O objetivo deste estudo é analisar trabalhos que se dedicaram a verificar as ações de coordenadores pedagógicos na promoção de práticas de formação contínua, junto aos professores de educação básica. As buscas foram realizadas no período de março a abril de 2024 e foram analisadas as teses e dissertações publicadas no catálogo da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre o período de 2019 a 2023. A pesquisa teve como base os descritores: coordenação pedagógica, formação continuada e educação básica. Para análise dos dados foi utilizado a técnica análise por temática, baseado nos estudos da análise de conteúdo. Os resultados apontam que a formação continuada dos docentes é crucial para atender às demandas sociais e melhorar a qualidade educacional, com o Coordenador Pedagógico desempenhando um papel fundamental. Apesar da valorização das competências, as formações ainda apresentam deficiências que precisam ser abordadas de forma personalizada. A falta de políticas públicas adequadas dificulta esse processo, tornando essencial um Projeto Político-Pedagógico estruturado. Embora a formação continuada seja complexa, é necessária e pode ser eficaz quando os coordenadores têm autonomia, recursos e apoio institucional, promovendo a atualização dos professores e um ensino de qualidade.
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