PRÁTICAS DE LETRAMENTO E HUMANISMO EM ROGERS: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO

Resumo

A teoria humanista numa visão educacional traz a abordagem sobre as relações interpessoais dos indivíduos, no ensino centrado no estudante e na função do professor como facilitador da aprendizagem, assim sendo, a abordagem centrada na pessoa -ACP de Rogers compreende que o ato de aprender é de fórum individual, singular de cada indivíduo e muito peculiar onde a vivência subjetiva deva ser levada em consideração pois o estudante aprende apenas o que lhe convém e aquilo que está relacionado com o seu contexto. Partindo desse pressuposto, esse trabalho vem analisar os ensinamentos em comum da teoria humanista e a prática de letramento em sala de aula, o que vem a contribuir para uma aprendizagem mais significativa e autônoma. Por meio da reflexão dos ensinamentos de Rogers, Soares e Kleiman, foi possível traçar um paralelo entre a teoria humanista e as práticas de letramento vivenciadas em sala de aula, onde ambas se relacionam entre si. O estudo foi feito a partir de uma revisão bibliográfica dos autores acima citados fundamentando seus referenciais.