LENDO ALÉM DAS PALAVRAS:UMA EXPERIÊNCIA COM LEITURA CRÍTICA DE TEXTOS MULTISSEMIÓTICOS
Palavras-chave:
Letramento, Muitiletramentos, Multissemioses, Práticas docentesResumo
O presente estudo tem por objetivo geral analisar como o trabalho com a leitura de diferentes gêneros textuais contemporâneos pode desenvolver capacidades críticas na análise de textos que combinam diferentes linguagens/ semioses. A pesquisa aconteceu a partir de um curso de extensão, no qual os participantes foram desafiados a ler e interpretar textos multissemióticos de forma crítica, considerando os efeitos de sentido produzidos pelos diferentes elementos e recursos utilizados. Metodologicamente, utilizou-se uma abordagem qualitativa, do tipo participante. As análises e interpretações foram subsidiadas pelo quadro teórico-metodológico da Semiótica Sociointeracional (Leal, 2010), que, por sua vez, considera a questão dos letramentos, multiletramentos, assim como o quadro do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 2023) e da Gramática do Design Visual (Kress; van Leeuwen, 2021). Dessa forma, constatou-se que a análise pautada na leitura de textos multissemióticos contribui para ampliar a consciência dos participantes sobre a força ideológica dos textos multissemióticos, sua relevância no ambiente escolar e além.
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Referências
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