EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO DE HISTÓRIA: DIÁLOGOS POSSÍVEIS

Resumo

A análise discute a inserção do ensino de História na Educação Infantil, analisando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e suas implicações para a formação da identidade e desenvolvimento das crianças. A abordagem dessa relação destaca a importância de integrar o conhecimento histórico nessa etapa educacional, que é a primeira etapa da Educação Básica e está voltada para o desenvolvimento integral das crianças de até cinco anos com foco no educar e cuidar. A BNCC organiza o currículo da EI em cinco campos de experiência, promovendo interações e brincadeiras como eixos estruturantes. A pesquisa, de abordagem qualitativa, analisa a BNCC, um documento oficial para identificar estratégias de ensino de História na EI. Apesar de não haver uma disciplina específica, o conhecimento histórico permeia as competências e habilidades da BNCC, permitindo trabalhar dimensões temporais, como passado, presente e futuro, na construção da identidade e na compreensão do tempo histórico. Atividades como brincadeiras e rememorações são ferramentas eficazes para desenvolver o pensamento histórico e promover uma educação democrática e antirracista. O estudo defende uma abordagem educativa que valorize a infância como um tempo livre, focado no que as crianças já são, e não apenas no que podem se tornar. Reforça a necessidade de trabalhar o ensino de História na EI como um ato político, buscando romper com currículos dominantes e promover práticas pedagógicas sensíveis à diversidade e à memória.