A ALFABETIZAÇÃO COMO PRÁTICA SOCIAL: UMA ANÁLISE DO COMPROMISSO NACIONAL CRIANÇA ALFABETIZADA À LUZ DE KLEIMAN E BRIAN STREET

Autores

  • Andreia Siqueira Soares Pacífico Southwest Bahia State University image/svg+xml

Palavras-chave:

alfabetização, letramento, equidade educacional, políticas públicas, práticas sociais

Resumo

O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), instituído pelo Decreto nº 11.556, de junho de 2023, constitui uma política pública voltada à garantia do direito à alfabetização de todas as crianças até o final do 2º ano do ensino fundamental. Com previsão de investimento de R$ 3 bilhões até 2026, o programa visa reduzir desigualdades educacionais e recuperar aprendizagens comprometidas pela pandemia. Este trabalho tem como objetivo analisar o CNCA à luz das concepções de letramento de Ângela Kleiman e Brian Street, compreendendo como o programa se posiciona entre o modelo autônomo e o modelo ideológico de alfabetização. A partir da abordagem teórica de ambos os autores, discute-se de que modo o CNCA pode promover práticas sociais de leitura e escrita que considerem as diversidades culturais, linguísticas e regionais brasileiras.

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Referências

BRASIL. Decreto nº 11.556, de 12 de junho de 2023. Institui o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 2023.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

KLEIMAN, Ângela. Os significados do letramento: uma perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 1995.

STREET, Brian V. Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação: tradução Marcos Bagno, 1º ed, São Paulo, 2014.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2007.

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Publicado

2026-08-25

Como Citar

PACÍFICO, Andreia Siqueira Soares. A ALFABETIZAÇÃO COMO PRÁTICA SOCIAL: UMA ANÁLISE DO COMPROMISSO NACIONAL CRIANÇA ALFABETIZADA À LUZ DE KLEIMAN E BRIAN STREET. Anais do Seminário do Grupo de Estudos e Pesquisa em Política e Gestão da Educação Básica (GEPPEB), [S. l.], v. 1, p. 66–70, 2026. Disponível em: https://anais2.uesb.br/index.php/semigeppeb/article/view/6334. Acesso em: 19 set. 2026.

Edição

v. 1 (2025): Anais do III Seminário do Grupo de Estudos e Pesquisa em Política e Gestão da Educação Básica

Seção

Ensino, Linguagens e Diversidades

Licença

Copyright (c) 2026 Seminário do Grupo de Estudos e Pesquisa em Política e Gestão da Educação Básica

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