O (DES)VELAR DA MATEMÁTICA: ROBÓTICA EDUCACIONAL COMO FERRAMENTA FREIREANA PARA O PROTAGONISMO NA EPJAI

Resumo

Este trabalho é um recorte de uma tese de doutorado cujo objetivo geral foi analisar como a Robótica Educacional (RE), inspirada no pensamento freireano, pode promover o (des)velar dos saberes matemáticos na Educação de Pessoas Jovens Adultas e Idosas (EPJAI). Neste resumo, a RE se revela como uma estratégia estruturante para fomentar aprendizagens inter e transdisciplinares, como evidenciado na construção prática de protótipos como a minitorre de geração de energia eólica e a mão mecânica, utilizando materiais acessíveis e de baixo custo. A metodologia da pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, do tipo intervenção, ancorada no método fenomenológico, buscando capturar a riqueza das experiências vividas pelos educandos. Para a produção de dados, foram utilizados: diários de bordo (em formato de cartas pedagógicas), registros fotográficos dos protótipos em construção, gravações de áudios e vídeos dos encontros. Esses dados foram organizados em três categorias de análise, fundamentadas no arcabouço teórico que entrelaça o pensamento freireano, o construcionismo e a fenomenologia. A análise dos dados não apenas identificou a emergência de conhecimentos em robótica e matemática, mas também revelou a reconfiguração da percepção, do engajamento, da autonomia e do protagonismo dos educandos, desvelando os saberes matemáticos que já residiam em suas vivências e experiências de mundo.