CONSULTORIA COLABORATIVA COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES E INTÉRPRETES DE LIBRAS QUE ATUAM COM ESTUDANTES SURDOS
Palavras-chave:
Formação continuada de professores, Educação Especial, Estudantes surdos, LibrasResumo
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como propósito assegurar uma educação de qualidade, equitativa e acessível às pessoas surdas. Ao reconhecer a Libras como língua brasileira de sinais e valorizar a cultura surda, essa política busca garantir o direito à comunicação, à aprendizagem e à participação social. Entre seus princípios, destaca-se a formação de profissionais qualificados, a adaptação de materiais didáticos e o reconhecimento da identidade linguística e cultural dos surdos. Contudo, a formação continuada de professores e intérpretes de Libras ainda constitui um desafio no contexto educacional, sobretudo no ensino comum, onde a efetivação de práticas bilíngues demanda apoio técnico e pedagógico constante. Diante dessa realidade, esta pesquisa analisa a Consultoria Colaborativa como estratégia pedagógica voltada à formação continuada de docentes e intérpretes educacionais que atuam com estudantes surdos, buscando compreender de que forma essa abordagem pode fortalecer o trabalho colaborativo, promover práticas inclusivas e potencializar os processos de ensino e aprendizagem em contextos bilíngues.
Downloads
Referências
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BOGDAN, R. C.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.
FRANCO, M. L. P. B. Análise de conteúdo. Brasília: Líber Livro, 2003.
IBIAPINA, I. M. L. M. Pesquisa colaborativa: uma metodologia de desenvolvimento profissional do professor. Brasília: Líber Livro, 2008.
IMBERNÓN, F. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
LAGO, M. C. S.; TARTUCE, G. L. Formação docente e práticas reflexivas: desafios contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2020.
QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 2008.
SCHÖN, D. A. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 1992.
SKLIAR, C. A surdez: um olhar sobre a diferença. Porto Alegre: Mediação, 1998.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Seminário do Grupo de Estudos e Pesquisa em Política e Gestão da Educação Básica
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Você é livre para:
Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.
Sob os seguintes termos:
Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.
Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.
