EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E POLÍTICAS PÚBLICAS: A EVASÃO ESCOLAR COMO PRODUTO DAS CONTRADIÇÕES DO ESTADO CAPITALISTA

Autores

Palavras-chave:

Educação de jovens e adultos, Políticas públicas, Desigualdade social, Evasão escolar, Permanência escolar

Resumo

O artigo analisa a evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA) a partir de uma revisão crítica da bibliografia da disciplina de Políticas Públicas, articulada ao projeto de mestrado sobre permanência escolar em Vitória da Conquista. Argumenta que a evasão não é fenômeno pedagógico isolado, mas efeito das contradições do Estado capitalista e, sobretudo, da desigualdade social brasileira: enquanto países que universalizaram a educação básica redefiniram a EJA como educação continuada de adultos, o Brasil mantém uma EJA compensatória, pois a desigualdade que produz a evasão na idade certa nunca foi superada — apenas se desloca no tempo e reaparece na EJA. Com base em Carnoy, Heinrich, Duarte, Anderson, Brown, Boron, Saviani, Jacomini, Ferreira e França e Cabral Neto, conclui-se que combater essa evasão exige romper esse ciclo estrutural, e não apenas ajustar a gestão escolar.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ricardo do Amor Divino Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/ Bahia/ Brasil

Mestrando em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Especialista em Educação Básica: Teoria e Prática pelo Instituto Federal Minas Gerais (IFMG). Especialista em Matemática, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Especialista em Educação Digital pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Especialista em Gestão Escolar pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS). Especialista em Ensino de Matemática: Matemática na Prática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFBA). Especialista em Tecnologias e Educação Aberta e Digital pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Especialista em Mídias na Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Graduado em Matemática pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Graduado em Letras pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR). Graduado em Pedagogia pela Faculdade Venda Nova do Imigrante. Além disso, é Professor Mediador do curso de Pedagogia da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Foi aluno especial da disciplina Gramática Funcional Teoria e Prática pelo Programa de Pós Graduação do Mestrado em Linguística pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Foi aluno especial da disciplina Políticas Públicas de Educação de Jovens e Adultos - EJA pelo Programa de Pós Graduação do Mestrado em Educação - PPGED/UESB. Foi aluno especial da disciplina de Educação do Campo e Popular como Política Pública pelo Programa de Pós Graduação do Mestrado em Educação - PPGED/UESB. Pesquiso e tenho interesse nas seguintes áreas: Geometria Plana e Espacial no processo de ensino de Geometria na educação básica, Educação de Jovens e Adultos (EJA) com ênfase nas Políticas Públicas para redução do abandono escolar e Políticas de permanência dos estudantes da EJA, Educação Popular e Educação Especial com ênfase na dificuldade de aprender Matemática e Português. Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos ''EJA em Pauta'' - GEPEP (CNPq/UESB).

Referências

ANDERSON, Perry. Balanço do neoliberalismo. In: SADER, E.; GENTILI, P. Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o estado democrático. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.

BORON, Atílio A. El Estado y las “reformas del Estado” orientadas al mercado. Los “desempeños” de la democracia en América Latina. In: KRAWCZYK, Nora Rut;

WANDERLEY, Luis Eduardo (org.). América Latina: Estado e reformas numa perspectiva comparada. São Paulo: Cortez, 2003. p. 19-67.

BROWN, Wendy. Nas ruínas do neoliberalismo: a ascensão da política antidemocrática no ocidente. São Paulo: Editora Filosófica Politeia, 2019.

CABRAL NETO, Antônio. Gerencialismo e gestão educacional: cenários, princípios e estratégias. In: FRANÇA, Magna; BEZERRA, Maura C. (org.). Política educacional: gestão e qualidade do ensino. Brasília: Liber Livros, 2009. p. 169-203.

CARNOY, Martin. O Estado e o pensamento político norte-americano. In: CARNOY, Martin. Estado e teoria política. 17. ed. Campinas: Papirus, 2013. p. 19-64.

DUARTE, Samuel Correa. Classe, técnica e moral: o Estado em perspectiva sociológica. Revista Interscientia, v. 7, n. 1, p. 83-101, jan./jun. 2019. Disponível em: https://periodicos.unipe.br/index.php/interscientia/article/view/1005/616. Acesso em: 16 mar. 2026.

FERREIRA, Maria Aparecida dos Santos; FRANÇA, Magna. Financiamento da educação básica, o federalismo e o regime de colaboração. In: CASTRO, Alda Maria Duarte Araújo; FRANÇA, Magna (org.). Política educacional: contextos e perspectivas da educação brasileira. Brasília: Liber Livros, 2012. p. 123-140.

HARVEY, David. A transformação político-econômica do capitalismo do final do século XX. In: HARVEY, David. A condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 2008. p. 117-184.

HEINRICH, Michael. A teoria do Estado em Marx após os “Grundrisse” e “O Capital”. 2021. Disponível em: https://lavrapalavra.com/2021/03/18/a-teoria-do-estado-de-marx-apos-grundrisse-e-o-capital/. Acesso em: 16 abr. 2026.

JACOMINI, Márcia Aparecida. Sociedade civil e sociedade política nos planos de educação. Educação e Sociedade, Campinas, v. 45, e282250, 2024. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/xLgdKKckJq45xztrM9rrRSy/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 15 maio 2026.

PERONI, Vera. Breves considerações sobre a redefinição do papel do Estado. In: PERONI, Vera. Política educacional e papel do Estado no Brasil dos anos 1990. São Paulo: Xamã, 2003.

SAVIANI, Demerval. Sistema Nacional de Educação e Plano Nacional de Educação: significado, controvérsias e perspectivas. Campinas: Autores Associados, 2014.

Downloads

Publicado

2026-11-04

Edição

v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

Seção

RESUMOS EXPANDIDOS

Licença

Copyright (c) 2026 Colóquio Nacional e Colóquio Internacional do Museu Pedagógico da UESB

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Você é livre para:

Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.

Sob os seguintes termos:

Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.

Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.