DESAFIOS À INSTITUCIONALIZAÇÃO DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
Palavras-chave:
Institucionalização, Colégio de Aplicação, Trabalho Coletivo, Pedagogia histórico-crítica, Materialismo Hitórico-DialéticoResumo
Em um contexto de crises cíclicas do capitalismo, neoconservadorismo e mercantilização da educação pública, o Grupo de Estudos e Pesquisas “História, Sociedade e Educação no Brasil” (HISTEDBR), em âmbito nacional, e o Grupo de Estudos e Pesquisas Marxistas em Educação e Infância (GEPMEI-HISTEDBR/UFPB), reafirmam o compromisso com a produção do conhecimento orientada pela Pedagogia Histórico-Crítica e pela pesquisa histórica rigorosa” (Lombardi, 2026, p.742). É nesse horizonte que se insere a pesquisa de doutorado intitulada Processos de Institucionalização do Colégio de Aplicação da Universidade Federal da Paraíba: desafios teóricos e políticos na relação universidade-escola, em desenvolvimento no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba, assumindo a pesquisa como práxis social transformadora e atividade constitutiva da formação intelectual e profissional. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza documental e bibliográfica, com caráter exploratório, ancorada nos fundamentos metodológicos no Materialismo Histórico-Dialético (Gamboa, 2003). Tem como objeto de investigação os processos de institucionalização do Colégio de Aplicação na Universidade Federal da Paraíba (CAp/UFPB).
Inspirados nos desafios postos por Dermeval Saviani (2019), especialmente quanto à necessidade de avançar nos desafios teóricos e políticos da Pedagogia Histórico-Crítica, esta pesquisa busca compreender quais mediações são necessárias à construção de um projeto institucional orientado pela formação humana emancipatória. Nesse sentido, orienta-se pelas seguintes questões: Quais os desafios colocados à construção de uma escola pública emancipadora diante da precarização das instituições educativas brasileiras? Que contribuições a Pedagogia Histórico-Crítica oferece para se pensar um projeto institucional na perspectiva da formação omnilateral das crianças na escola pública? Como esses fundamentos podem orientar o processo de institucionalização do Colégio de Aplicação da Universidade Federal da Paraíba?
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Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 694, de 23 de setembro de 2022. Altera a Portaria MEC nº 959, de 27 de setembro de 2013, que trata sobre os Colégios de Aplicação vinculados às Universidades Federais. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 26 set. 2022.
GAMBOA, Silvio Ancízar Sánchez. Pesquisa qualitativa: superando tecnicismos e falsos dualismos. Contrapontos, Itajaí, v. 3, n. 3, p. 393-405, set./dez. 2003.
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SAVIANI, Dermeval; LOMBARDI, José Claudinei (org). 40 anos do Grupo de Estudos e Pesquisas em História, Sociedade e Educação no Brasil (HISTEDBR) (1986-2026): uma história em defesa da educação pública. 1. ed. Uberlândia: Navegando, 2026.
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UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA. Conselho Universitário. Resolução CONSUNI nº 06/2010. Dispõe sobre a criação da Escola de Educação Básica da Universidade Federal da Paraíba, nos níveis da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. João Pessoa: UFPB, 2010.
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica. João Pessoa: UFPB, 2017.
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