A FORMAÇÃO DOCENTE EM TURMAS MULTISSERIADAS: DESAFIOS QUE PERSISTEM NO DIA A DIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

Autores/as

Palabras clave:

Educação do campo, Formação docente, Memória, Multisseriadas

Resumen

Este estudo discute os desafios estruturais e formativos que permeiam a Educação do Campo no Brasil, com foco na realidade das turmas multisseriadas na Rede Municipal de Vitória da Conquista/BA. Diante de uma proposta neoliberal de nucleação e fechamento de escolas camponesas, o resumo expandido evidencia o vazio pedagógico existente nas licenciaturas e na formação continuada, que costumam ignorar a especificidade da multisserialidade por meio de visões homogeneizadoras e urbanocêntricas. Ancorada na abordagem qualitativa crítico-dialética e na categoria benjaminiana de "memória" (Eingedenken), a metodologia consistiu na reanálise de dados de entrevistas semiestruturadas e análise documental realizados durante o mestrado acadêmico em ensino. Os resultados apontam que, embora o descaso institucional gere sentimentos de insegurança no corpo docente, as práticas pedagógicas cotidianas emergem como atos de inventividade emancipatória e resistência. Ao valorizarem a heterogeneidade e a memória das lutas sociais, essas profissionais subvertem a lógica mercadológica e afirmam a escola multisseriada como um patrimônio vivo e território de identidades. Conclui-se pela necessidade urgente de políticas públicas e formação docente que atendam, de fato, às demandas reais das realidades camponesas.

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Biografía del autor/a

Shirley Mabel Franco da Silva Lauria, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista, Bahia, Brasil

Doutoranda em Memória: Linguagem e Sociedade pelo PPGMLS/UESB. Mestra em Ensino pelo PPGEn/UESB, Especialista em Gestão Escolar pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada (INTA) e Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Servidora pública municipal lotada na Secretaria Municipal de Educação do município de Vitória da Conquista, na Bahia. Atuei como Coordenadora Pedagógica da Educação do Campo na Secretaria Municipal de Educação - SMED - entre os anos de 2009 a 2016, além de exercer a função de Orientadora de Estudos do PNAIC (Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa). Nos anos de 2017 e 2018, estive na Coordenação Pedagógica dos Círculos Escolares Intermediários, pertencentes à área rural do município. Entre os anos de 2019 e 2020, exerci a função de Coordenadora Pedagógica do Círculo Escolar Integrado de Capinal. Atualmente, estou na docência no Círculo Escolar Integrado do Pradoso, distrito rural de Vitória da Conquista. Faço parte do Grupo de Estudos e Pesquisas em Movimentos Sociais, Diversidade e Educação do Campo e Cidade Gepemdecc/CNPq/UESB, do grupo Movimentos Sociais, Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos/CNPq/UESB e do grupo HISTEDBA - HISTEDBR/Museu Pedagógico. Possuo experiência em Educação do Campo, Classes Multisseriadas, Formação de Professores e Coordenadores, Educação de Jovens e Adultos, Alfabetização e Letramento.

Cláudio Eduardo Félix dos Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduação em Historia pela Universidade de Pernambuco (1998), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2004) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2011). Atualmente é professor titular na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia ( UESB) onde leciona nas licenciaturas e no Programa de Pós-Graduação em Memória: linguagem e sociedade. É Pesquisador do grupo Histedba - Histedbr/Museu Pedagógico (UESB) e do Grupo de Estudos Marxistas em Educação (UNESP). Também desenvolve atividade na área musical (compositor e instrumentista). Tem experiência em assessoria e cursos de formação com movimentos sociais. Visando a contribuir com o desenvolvimento da Pedagogia Histórico-Crítica, realiza e orienta pesquisas no campo dos fundamentos históricos e sociopolíticos da educação e sua relação com o campo da memória.

Citas

BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. São Paulo: Brasiliense, 1994. BRASIL.

BENJAMIN, Walter. Sobre o conceito de história. In: BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. Tradução de Sérgio Paulo Rouanet. 7. ed. São Paulo: Brasiliense, 1994. p. 222-232. (Obras Escolhidas, v. 1).

LAURIA, S. M. F. S. Professoras de escolas multisseriadas em Vitória da Conquista/Ba: os saberes docentes e as práticas pedagógicas por elas mobilizados para atuação em espaços com essa forma de organização. Dissertação de Mestrado em Ensino – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia; Programa de Pós-graduação em Ensino PPGEn/UESB, 2023. 160f.

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Publicado

2026-11-04

Número

Vol. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

Sección

RESUMOS EXPANDIDOS

Licencia

Derechos de autor 2026 Colóquio Nacional e Colóquio Internacional do Museu Pedagógico da UESB

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