A CONTRIBUIÇÃO DO MUSEU NO PROCESSO DE FORMAÇÃO EMANCIPATÓRIA: ESTUDO SOBRE O MUSEU ABERTO DE NWADJAHANE EM MOÇAMBIQUE (2019–2022)

Resumen

O presente estudo analisa a contribuição do Museu Aberto de Nwadjahane, localizado no distrito de Mandlakazi, província de Gaza, Moçambique, para o processo de formação cidadã emancipatória de crianças entre 2019 e 2022. A pesquisa parte da compreensão de que os museus constituem importantes espaços de educação não formal, capazes de promover a valorização da memória histórica, do património cultural e da identidade coletiva. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa, fundamentada em pesquisa bibliográfica, análise documental, observação direta e entrevistas semiestruturadas realizadas com curadores, professores e membros da comunidade local. Os resultados indicam que as atividades educativas promovidas pelo museu, como exposições, concursos culturais, contação de histórias e práticas artísticas, favorecem a aproximação das crianças com a história local e nacional, especialmente com a trajetória de Eduardo Mondlane e a luta de libertação de Moçambique. Verificou-se que essas ações contribuem para o fortalecimento da consciência histórica, do sentimento de pertença e da valorização do património cultural, elementos fundamentais para a formação crítica e cidadã. O estudo também evidenciou desafios relacionados à insuficiente articulação entre o museu e as escolas, limitações infraestruturais, dificuldades de acessibilidade e escassez de recursos financeiros. Conclui-se que o Museu Aberto de Nwadjahane desempenha um papel relevante na educação patrimonial e na formação emancipatória das crianças, reforçando a necessidade de fortalecimento das políticas públicas que integrem educação, cultura e património como estratégias de desenvolvimento social e valorização da identidade moçambicana.