A ESTIMULAÇÃO MUSICAL NO DESENVOLVIMENTO DA DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA EM CRIANÇAS COM T21

Autores/as

Palabras clave:

Audição, Música , Trissomia do Cromossomo 21

Resumen

Este estudo teve como objetivo analisar os benefícios da música para o desenvolvimento da percepção auditiva em crianças com T21. A pesquisa buscou observar como a exposição a diferentes estímulos sonoros, por meio de atividades musicais, poderia contribuir para a ampliação das habilidades de reconhecimento, discriminação e nomeação de sons ambientais, sons da natureza e sons dos instrumentos. Os resultados obtidos evidenciaram avanços significativos no desempenho das crianças, reforçando a importância da música como instrumento de mediação no processo de desenvolvimento e aprendizagem.

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Biografía del autor/a

Jhenifer Vieira da Silva, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutoranda em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB); Mestra em Linguística (PPGLIN/UESB), graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Participou como Voluntária (2017-2018), foi Bolsista Fapesb (2017-2019) e bolsista CNPq (2019-2020) de Iniciação Científica, tendo desenvolvido pesquisa na área da educação e da Neurolinguística Discursiva, com pessoas com doença de Parkinson, e crianças com deficiência intelectual- Síndrome de Down. Participa do grupo de pesquisa Fala Down, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Linguística da UESB.

Carla Salati Almeida Ghirello-Pires , Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, Brasil

É bacharel em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCcamp). Mestre em Psicologia, área de concentração Psicologia Experimental, pelo Instituto de Psicologia (IP) da Universidade de São Paulo (USP) e doutora em Linguística, área de concentração neurolinguistica, pelo Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Pos Doutorado em Psicologia - Universidade Estadual de Maringá. Docente do Departamento de Estudos Linguisticos e Literários (DELL) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), professora colaboradora do Programa de Pós-graduação em Linguistica (PPGLin) da UESB, membro titular do Grupo de Pesquisa e de Estudo em Neurolinguistica (GPEN) cadastrado no CNPq com atuação na área de pesquisa Síndrome de Down e Linguagem. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Fala-Down. Implantou o Bacharelado e a Clínica Escola de Fonoaudiologia do Centro Universitário de Maringá (Cesumar) e coordenou-os de maio de 1998 a dezembro de 2010. Exerce atividades profissionais na área do ensino e da pesquisa, da gestão acadêmico-universitária, docência no ensino superior, supervisão de estágio curriculares e extra-curriculares, orientação de pesquisa no nível de graduação e pós-graduação a partir dos pressupostos da Neurolinguística Discursiva e Teoria Histórico Cultural. Atuou na área clínica fonoaudiológica e escolar, com os problemas de: aquisição de linguagem oral e escrita, interação mãe-bebê, programas de prevenção na área de amamentação e problemas de ordem neurológica e linguistica nas afasia, parkinson, paralisia cerebral.

Maristela Amaral Ribeiro , Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, Brasil

Doutoranda e Mestre em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Graduada em Letras pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB (2003). Pós Graduada em Psicopedagogia Institucional (UNIVERSO), Educação Especial (FTC) , Atendimento Educacional Especializado (UEM), Neuropsicopedagogia (UNINA). Além disso, desenvolve uma pesquisa sobre O ESTILO TELEGRÁFICO NA ESCRITA DE SUJEITOS COM SÍNDROME DE DOWN, faz parte do Grupo de Pesquisa Fala Down do LAPEN (Laboratório de Pesquisa e Estudos em Neurolinguística). Professora Concursada do município de Jaguaquara desde 2003 como professora no CEMAEE - Centro de Atendimento Educacional Especializado Alegria de Viver, faz atendimentos à crianças com Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem na Clinica Multiprofissional Endoson, Associada a ABPp nº1071 , seção ? BA. Docente no Ensino Superior no IESTE e na PARFOR/UESB/UNEB. Também é docente do Curso de Pós Graduação em Neuropsicopedagogia da IPROFIT. Exerceu o cargo de Diretora da Escola de Educação Especial Alegria de Viver, Esteve como secretária municipal de educação do município de Jaguaquara de 2006 a 2012 . De 2014 a 2018 atuou como coordenadora pedagógica do CEMAEE - Alegria de Viver. Atualmente faz avaliações e intervenções psicopedagógicas aos alunos da Rede Municipal de Ensino do Município de Jaguaquara.

Citas

LURIA, A. R. Fundamentos de neuropsicologia. São Paulo: Edusp, 1981.

SILVA, J. B. A música na alfabetização de crianças com Síndrome de Down: música como ferramenta pedagógica. Belo Horizonte: Dialética, 2021.

VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

ZAATAR, Muriel T.; ALHAKIM, Kenda; ENAYEH, Mohammad; TAMER, Ribal. The transformative power of music: insights into neuroplasticity, health, and disease. Brain, Behavior, & Immunity - Health, v. 35, p. 100716, 2024.

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Publicado

2026-11-04

Número

Vol. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

Sección

RESUMOS EXPANDIDOS

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Derechos de autor 2026 Colóquio Nacional e Colóquio Internacional do Museu Pedagógico da UESB

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