UMA ANÁLISE SEMÂNTICA ENUNCIATIVA DAS PALAVRAS “CIDADÃOS” E “CIDADANIA” EM UM LIVRO DIDÁTICO

Resumen

O trabalho, recorte de uma dissertação em desenvolvimento, tem como objetivo geral analisar o funcionamento das designações "cidadão" e "cidadania" no livro didático A conquista (2021), de Alfredo Boulos Júnior, aprovado pelo PNLD 2023, buscando compreender os sentidos aos quais os estudantes são expostos na formação da cidadania, conforme estabelecido pela BNCC para o componente de História no quinto ano do Ensino Fundamental. Fundamentada na Semântica do Acontecimento de Eduardo Guimarães (2018; 2011), a pesquisa mobiliza os conceitos de sondagem, articulação, reescrituração e paráfrase (Guimarães, 2011; Souza, 2019) para analisar um recorte textual selecionado do livro didático.

A análise evidencia que "cidadão" se articula, por reescrituração, a expressões como "ter direitos civis", "participar no destino da sociedade" e "ter direitos políticos", recortando o memorável da Declaração Universal dos Direitos Humanos e da democracia, bem como a "indivíduo" ativo que possui educação, trabalho formal, saúde e aposentadoria; já "cidadania" é reescriturada como "democracia", constituindo-se como sistema político que depende da garantia plena de direitos civis, políticos e sociais. Conclui-se que tais sentidos excluem pessoas que não se enquadram nessas descrições — por não terem concluído os estudos, não trabalharem com carteira assinada ou não possuírem boa condição de vida —, de modo que os sentidos constituídos no livro didático configuram uma sociedade desigual em que apenas uma minoria abastada pode ser considerada plenamente cidadã, sentidos que, internalizados como verdades absolutas pelos estudantes em formação, podem levar à normalização das desigualdades e ao não exercício da reivindicação de direitos.