CORPO, MOVIMENTO E BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES A PARTIR DE VIVÊNCIAS FORMATIVAS

Resumen

O presente estudo trata de uma pesquisa exploratória e documental que teve como objetivo a análise do brincar a partir das contribuições das vivências formativas realizadas por meio do diário de campo da monitoria em duas Instituições de Educação Infantil, localizadas no município de Ilhéus-Ba, e da participação nas formações continuadas do Projeto Brincando e Aprendendo na Educação Infantil e do PIBID Educação Infantil, vinculado à Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). As intervenções e experiências desenvolvidas com crianças de 3 a 5 anos de idade, especialmente nas rodas de brincadeiras, evidenciaram o valor do brincar livre e da corporeidade no processo de desenvolvimento infantil. Os apontamentos dos registros em diário de campo revelaram como o corpo atua como linguagem de expressão, aprendizagem e construção de vínculos afetivos, contribuindo para a formação de uma prática pedagógica sensível, reflexiva e comprometida com os direitos da criança.