DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DA SCIELO (2014-2024)

Autores/as

Palabras clave:

Docência universitária, Formação docente, Pedagogia universitária

Resumen

Este estudo tem como objetivo analisar o status teórico-metodológico das discussões sobre docência universitária no campo da Educação, buscando identificar tendências investigativas e lacunas teóricas que possam subsidiar a proposição de agendas futuras de pesquisa. Trata-se de uma revisão sistemática da produção científica publicada no Brasil, no recorte temporal de 2014 a 2024, com foco em artigos indexados na Scientific Electronic Library Online (SciELO), em periódicos da área de Educação. De modo geral, os estudos analisados convergem para a compreensão de que o desenvolvimento profissional docente no ensino superior permanece fortemente condicionado pelas estruturas institucionais e pelos modelos de avaliação acadêmica vigentes. Embora haja reconhecimento crescente da importância da formação pedagógica, ainda são incipientes as políticas institucionais capazes de integrar, de forma orgânica, formação docente, prática pedagógica e desenvolvimento profissional.

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Biografía del autor/a

Flávia Cristina Batista Caires, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista, Bahia, Brasil

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Possui graduação em Pedagogia pela UESB (2001), especialização em Gestão Educacional e Planejamento (2004) e Mestrado em Educação pela UESB (2015). Atualmente é professora assistente da UESB. Desde 2015 atua como pesquisadora no Grupo de Estudos e Pesquisas em Administração Política (GPAP). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo, práticas educativas, formação docente, docência universitária e estudos pós-estruturalistas em educação. Assumiu o cargo de Gerente Acadêmica na Pró - Reitoria de Graduação (PROGRAD) da UESB de agosto de 2018 a junho de 2026.

Eduardo de Oliveira Gusmão , Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista, Bahia, Brasil

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (PPGed/UESB). Pós-graduado em Ensino da Sociologia pela Faculdade do Leste Mineiro (FACULESTE). Licenciado em Ciências Sociais Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Foi bolsista de iniciação a docência da CAPES. Foi bolsista do Programa de Educação Tutorial Institucional (PETI) Ciências Sociais pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Foi Membro do Observatório de Mulheres Negras (Oju Obìnrin/CNPq) de 2023 a 2024. Foi membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Prisões, Violência e Direitos Humanos (Nepp) em 2024.

Reginaldo Santos Pereira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista, Bahia, Brasil

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (1997), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2008) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2015). Professor Titular com Dedicação Exclusiva do Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem (DCHEL), campus de Itapetinga e do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado e Doutorado) em Educação (PPGED) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Vitória da Conquista. Linha de Pesquisa: Currículo, Práticas Educativas e Diferença. Líder do Grupo de Pesquisa CNPq: Infância, Educação e Contemporaneidade (GPIEC). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo, infâncias, avaliação, formação docente e estudos pós-estruturalistas em educação. 

Citas

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Publicado

2026-11-04

Número

Vol. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

Sección

RESUMOS EXPANDIDOS

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Derechos de autor 2026 Colóquio Nacional e Colóquio Internacional do Museu Pedagógico da UESB

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