DOCÊNCIA, EDUCAÇÃO AMBIENTAL E FORMAÇÃO CRÍTICA: CONTRIBUIÇÕES DE ENSINO DE GEOGRAFIA PARA A PRODUÇÃO DE SABERES

Resumen

Este trabalho apresenta uma reflexão teórica acerca das contribuições da Educação Ambiental para a produção de saberes críticos no contexto das práticas pedagógicas desenvolvidas no ensino de Geografia. Em um cenário marcado pelo agravamento das crises socioambientais e pela ampliação das desigualdades territoriais, a relevância do papel da educação na formação de sujeitos adquire contornos capazes de compreender criticamente as relações entre sociedade, natureza e trabalho. Fundamentado em pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, o estudo dialoga com autores da Educação Ambiental Crítica, da Geografia Crítica e da Pedagogia Freireana. A análise evidencia que a Educação Ambiental, quando articulada ao ensino de Geografia, contribui para a construção de conhecimentos contextualizados, para o fortalecimento da cidadania e para a formação de sujeitos comprometidos com a transformação social. Conclui-se que as práticas pedagógicas orientadas por uma perspectiva crítica favorecem a produção de saberes capazes de problematizar as questões ambientais contemporâneas e promover processos educativos emancipatórios.