ENTRE A UNIVERSIDADE E A COMUNIDADE: IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS PARA A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO

Resumen

A pesquisa analisa as contribuições do estágio em espaços não formais para a formação inicial do pedagogo, considerando seus impactos na construção da identidade profissional, na ampliação das possibilidades de atuação e na articulação entre universidade e sociedade. De natureza qualitativa, básica e bibliográfica, fundamenta-se nas contribuições de Freire (1996), Brandão (2007), Libâneo (2016), Gohn (2014), Pimenta (2012) e Rios (2020), além das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia (BRASIL, 2006), buscando compreender a educação como fenômeno social que ultrapassa os limites da escola e se desenvolve em diferentes espaços e relações humanas. A análise teórica evidencia que associações comunitárias, projetos sociais, instituições culturais, museus, organizações sociais e movimentos sociais constituem importantes espaços de produção de conhecimentos, participação e formação cidadã. Nesse contexto, o estágio em espaços não formais possibilita a articulação entre teoria e prática, favorece a reflexão crítica sobre os processos educativos e amplia o repertório formativo do futuro pedagogo diante da diversidade de realidades sociais. Os resultados indicam ainda que essas experiências contribuem para a construção da identidade profissional, para uma atuação mais reflexiva e sensível às demandas sociais e para a compreensão da educação como prática social contínua e historicamente situada. Conclui-se que o estágio em espaços não formais constitui componente relevante da formação inicial do pedagogo, ao ampliar as possibilidades de atuação profissional, fortalecer a relação entre universidade e sociedade e promover uma formação crítica, contextualizada e comprometida com a diversidade dos contextos educativos contemporâneos.