A FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE (DES)ORDEM GLOBAL: O QUE REVELAM OS RESULTADOS DO ENADE 2025

Resumen

Este trabalho analisa os resultados do Enade das Licenciaturas 2025 como expressão das transformações políticas e econômicas que vêm reconfigurando a formação inicial de professores no Brasil. Fundamentado em referenciais críticos sobre as reformas do Estado, a mercantilização da educação e a reforma empresarial da educação, o estudo problematiza as implicações da expansão das licenciaturas na modalidade Educação a Distância (EaD), da crescente participação do setor privado e da centralidade das avaliações em larga escala para a qualidade da formação docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza documental, desenvolvida a partir da análise dos resultados oficiais do Enade das Licenciaturas e da Prova Nacional Docente (PND), divulgados pelo Inep em 2026. Os resultados evidenciam a predominância da EaD na formação de professores, concentrando 60% dos concluintes avaliados, porém com desempenho inferior ao dos cursos presenciais (46,9% e 73,9% de proficiência, respectivamente). Também foram observadas diferenças significativas entre instituições públicas e privadas, com melhores resultados nas universidades federais e estaduais. As evidências indicam que a ampliação do acesso ao ensino superior não foi acompanhada de condições equivalentes de qualidade formativa, revelando os limites das políticas de expansão orientadas pela lógica de mercado. Conclui-se que a formação docente constitui um campo de disputas em torno de distintos projetos de sociedade, sendo necessário fortalecer políticas públicas comprometidas com a educação como direito social, a valorização da formação presencial e a garantia de uma formação crítica, democrática e socialmente referenciada.