ENTRE O ESCONDE-ESCONDE E O PK XD: PERMANÊNCIAS E RESSIGNIFICAÇÕES DO BRINCAR INFANTIL NA ERA DIGITAL

Resumen

O estudo analisa a articulação entre brincadeiras tradicionais e tecnologias digitais no cotidiano de crianças de uma comunidade rural, com base nos pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural. O objetivo consiste em compreender como crianças do povoado de Vereda, localizado na zona rural de Boquira, Bahia, vivenciam o brincar, considerando os processos de transmissão intergeracional, ressignificação cultural e mediação familiar. De abordagem qualitativa e caráter exploratório, a pesquisa foi realizada com quatro crianças, com idades entre cinco e dez anos, e dois responsáveis familiares. A produção dos dados envolveu entrevistas semiestruturadas, observação direta das atividades lúdicas e registros fotográficos dos ambientes escolar e doméstico. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo temática, conforme Bardin, em diálogo com os conceitos de mediação, apropriação cultural e desenvolvimento das funções psicológicas superiores, fundamentados em Vigotski e em outros autores da perspectiva histórico-cultural. Os resultados evidenciam que o uso de celulares e jogos virtuais, como PK XD e simuladores, coexiste com brincadeiras tradicionais, a exemplo de esconde-esconde, pega-pega, amarelinha, dominó e comidinha. Observa-se que as crianças transitam entre os ambientes presencial e digital, constituindo uma cultura lúdica híbrida na qual as tecnologias são incorporadas ao repertório de brincadeiras sem eliminar as práticas comunitárias. Destaca-se, ainda, o papel da família na transmissão de memórias lúdicas e na participação em atividades ao ar livre, favorecendo a continuidade e a ressignificação das tradições pelas crianças. Conclui-se que as tecnologias digitais e as brincadeiras tradicionais coexistem no contexto rural, evidenciando que a cultura lúdica se transforma por meio das relações sociais e das mediações históricas e culturais. Dessa forma, o brincar configura-se como espaço de criação, socialização e produção de sentidos, no qual tradição e inovação participam do desenvolvimento infantil.