“LIBERDADE TEM LIMITE”: SENTIDOS DE LIBERDADE EM UM LIVRO DIDÁTICO

Resumen

Tradicionalmente, a palavra liberdade é tomada como portadora de um significado evidente, em decorrência da concepção de que as palavras possuem sentidos transparentes. Nessa perspectiva, sua significação acaba sendo reduzida a uma compreensão limitada, desconsiderando seus diferentes funcionamentos nos acontecimentos enunciativos.  À luz dos estudos da Semântica do Acontecimento, teoria proposta por Guimarães (2005, 2009, 2018), a singularidade de liberdade se pluraliza em liberdades ao ocupar posições distintas em enunciados sociais, políticos, jurídicos e educacionais. Dadas as implicações dessa diversidade de sentidos, torna-se pertinente o estudo de seus funcionamentos, principalmente em materiais didáticos, por configurarem espaços de circulação e legitimação de sentidos essenciais para a formação crítica de estudantes. Para tanto, este trabalho tem como objetivo analisar dois recortes do livro didático Redação: Identidade Saraiva, a fim de compreender como diferentes acontecimentos enunciativos produzem distintos sentidos para a palavra liberdade, ainda que inseridos em um mesmo material didático.