TERRITÓRIO, ENSINO E APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA: CONTRIBUIÇÕES PARA O FORTALECIMENTO DAS IDENTIDADES QUILOMBOLAS EM ÁGUA DOCE, ANAGÉ-BA

Autores/as

Palabras clave:

Território, Identidade, Ensino de Geografia, Educação Quilombola

Resumen

Este resumo apresenta a referida pesquisa em andamento, com o propósito de analisar o Ensino de Geografia como fator formador e re-criador de identidades, assim como, veículo de valores que possibilitem a afirmação, expressão e resistência dos territórios quilombolas contemporâneos e as expressões cotidianas desenvolvidas nestas comunidades. Discutir o Ensino da Geografia, significa, sobretudo, colaborar para o desenvolvimento da criticidade dos professores e professoras desta área, provocando as reflexões relevantes para a atuação e influenciando uma visão emancipatória e libertadora de tais profissionais que devem dialogar com as singularidaes e a totalidade de maneira concomitante mediante o trabalho pedagógico, entendendo que este processo deve ser mediado por teorias fundamentais para o pensamento geográfico que contribua significantemente para a vida dos sujeitos alcançados por direcionamentos da educação formal e institucional. No sentido das contribuições teóricas, buscou-se autores e autoras que pesquisam e discutem o Ensino como prática significativa, permeado de sentidos, dialogando sempre com realidades e possibilidades de aprendizagens que visem a formação para a vida

 

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Biografía del autor/a

Poliana Reijane Souza Silva, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/ Bahia/ Brasil

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia - Ppgeo (UESB), Membro do Grupo de Pesquisa em Ensino de Geografia - GRUPEG / UESB/ CNPQ. Mestre pelo Programa de Pós Graduação em nível de Mestrado Acadêmico em Ensino na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, com área de concentração na Educação Básica, Orientador Prof Dr. Silvano Conceição. Possui graduação em Geografia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2012). Pós Graduada no Curso de Especialização em Análise do Espaço Geográfico. Atuou como Diretora de Departamento de Ensino na Secretaria de Educação, no Sistema Municipal de Ensino de Anagé, na Bahia, e na Rede Municipal de Ensino de Vitória da Conquista, no segmento Educação para Jovens e Adultos. Coordenadora do Grupo de Estudos e Aprendizagens de Professores e Professoras da Educação Escolar Quilombola, no Programa de Reelaboração dos Documentos Curriculares Referenciais dos Municípios da Bahia, sob a Supervisão da Undime BA - União de Dirigentes Municipais de Educação e UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Formadora no Programa Todos Pela Alfabetização, pela Faculdade Independente do Nordeste, Instituto Imborés. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em análise dos territórios e territorialidades quilombolas, Educação para as Relações Étnicas, Gestão Municipal de Promoção da Igualdade Racial, Diretoria de Movimentos Sociais (Movimento Cultural Consciência Negra), Alfabetização de Jovens e Adultos, Conselhos Escolares e Conselhos da criança e do Adolescente, assim como no Programa Pacto pela Alfabetização. Formação de Professores. Organizadora da I Conferência Intermunicipal de Educação: Em Defesa da democracia, da Diversidade e da Educação Pública com Participação Popular. Formadora de Professores e Professoras, nos Encontros Formativos para a Educação de Jovens, Adultos e Idosos, no Sistema Municipal de Ensino de Anagé, Bahia. Membro do Comitê Gestor Local do Plano de Ações Articulada em Anagé, Bahia. Membro da Coordenação de Reelaboração dos Projetos Políticos Pedagógicos da Unidades Escolares do Sistema Municipal de Ensino em Anagé, Bahia. Membro do Comitê Escolar do Programa de Formação para (Re)elaboração dos Projetos Políticos Pedagógicos nas Escolas dos Municípios Baianos (Undime Ba / 2022).

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Publicado

2026-11-04

Número

Vol. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

Sección

RESUMOS EXPANDIDOS

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