ENTRE O DISCURSO DA INCLUSÃO E A PRÁTICA ESCOLAR: UMA ANÁLISE SEMIÓTICA E DISCURSIVA DA NEURODIVERGÊNCIA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Autores/as

Palabras clave:

Neurodivergencia, Inclusão escolar, Formação docente, Semiótica discursiva, Educação básica

Resumen

O trabalho aborda a inclusão de estudantes neurodivergentes na educação básica, analisando as relações entre os discursos das políticas de inclusão e as práticas pedagógicas desenvolvidas no contexto escolar. A partir da perspectiva da Semiótica Discursiva, discute como a neurodivergência é significada no ambiente educacional e de que maneira as ações docentes, as adaptações curriculares e as interações em sala de aula contribuem para a efetivação ou para os desafios da inclusão escolar. O estudo busca refletir sobre a necessidade de práticas pedagógicas que promovam a participação, o pertencimento e a aprendizagem de todos os estudantes.

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Biografía del autor/a

Gabriele Prates de Matos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduanda em Letras Vernáculas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Jeane Silva Lima , Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UESB, 2025), Campus Vitória da Conquista. Possui graduação em Letras Vernáculas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB, 2022), com especializações em Linguagens, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI, 2022) e em Teoria da Literatura e Produção Textual pela Faculdade FOCUS (2022).Atua como Secretária Executiva e integra o Programa de Extensão Núcleo de Defesa da Criança e do Adolescente (NDCA/UESB), além de compor o Grupo de Pesquisa vinculado ao referido NDCA (2025). Traz sólida experiência na área da Educação, com destaque para temáticas relacionadas aos Direitos da Criança, Infâncias, violência sexual e nos campos do currículo escolar e da educação popular. Dedica-se ao desenvolvimento e acompanhamento de projetos sociais voltados para crianças e adolescentes, com ênfase na produção de materiais didáticos e na assessoria de juventudes.Atualmente, exerce a função de Conselheira Municipal de Juventude(s), reafirmando seu compromisso com a defesa dos direitos infantojuvenis e com práticas educacionais transformadoras. 

Jéssica Ferreira da Conceição Xavier, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Psicóloga Social, graduada em Psicologia pela Faculdade de Tecnologia e Ciências (2018), onde participou do Programa de Iniciação Científica. Possui pós-graduada em Plantão Psicológico Online pela UFSB e em Garantia dos Direitos e Política de Cuidados à Criança e ao Adolescente pela UNB, pós-graduação em Neuropsicologia e pós graduação em Intervenção ABA aplicada ao Transtorno do Espectro Autista (TEA).Atualmente está cursando pós graduação em Neuropsicologia: Ênfase em Avaliação Psicológica. Entre 2019 e 2024, atuou como psicóloga no Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) em Anagé-BA. Em 2024, foi cedida para a UESB em Vitória da Conquista, onde atua no Núcleo de Defesa da Criança e do Adolescente realizando atendimento psicoterápico às crianças e adolescentes cujo direitos foram violados. É psicóloga clínica na Casa Aberta - Psicologia, Formação e Cultura. Tem interesse em fenomenologia e aprecia música, literatura, cinema, teatro, dança e outras artes em seu tempo livre.

Citas

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BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. 15. ed. São Paulo: Contexto, 2014.

GREIMAS, Algirdas Julien; COURTÉS, Joseph. Dicionário de semiótica. São Paulo: Contexto, 2016.

MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Summus, 2015.

NÓVOA, António. Professores: imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2019.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.

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Publicado

2026-11-04

Número

Vol. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

Sección

RESUMOS EXPANDIDOS

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Derechos de autor 2026 Colóquio Nacional e Colóquio Internacional do Museu Pedagógico da UESB

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