O CENTRO EDUCACIONAL LANDULFO CARIBÉ E O DISTRITO DE FLORESTAL – BA: MEMÓRIAS DAS RELAÇÕES ENTRE ESCOLA E COMUNIDADE

Autores

Palavras-chave:

Escola, Comunidade, Memórias

Resumo

A escola pública presente em comunidades rurais como a do distrito de Florestal-BA ultrapassa a função estritamente educativa, constituindo-se também como um espaço de convivência social, preservação da memória coletiva e fortalecimento das identidades locais. Enquanto instituição, a escola estabelece vínculos com a comunidade em que está inserida, configurando-se como um relevante espaço sociocultural. Nesse contexto, torna-se relevante questionar: Como as memórias construídas em torno da escola Centro Educacional Landulfo Caribé expressam e revelam sua relação com a comunidade de Florestal – BA?  O que essas memórias narram (dizem, revelam?) sobre os saberes do trabalho e o modo de vida rural? Assim, o presente estudo busca analisar como as memórias construídas em torno da escola Centro Educacional Landulfo Caribé expressam e revelam sua relação com a comunidade de Florestal - BA, considerando os saberes do trabalho e o modo de vida rural.

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Biografia do Autor

Thais Jesus Bastos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista, Bahia, Brasil

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Memória: Linguagem e Sociedade - UESB. Pós- Graduada em Educação Infantil e Anos Iniciais. Pós- Graduada em Coordenação Pedagógica. Pedagoga formada pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Jequié-BA. Membro do grupo de pesquisa Museu Pedagógico: História, Trabalho e Educação (UESB). Atuou como orientadora pedagógica voluntária no Cursinho Pré-vestibular Anesia Cauaçu. Atuou na Prefeitura Municipal de Jequié-BA como professora contratada em turmas da Educação Infantil. Atuou como Pedagoga da COAPA (Coordenação de Acessibilidade, Permanência e Ações Afirmativas) e como Pedagoga do Colegiado do Curso de Medicina da UESB, Jequié-BA

Ana Elizabeth Santos Alves, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Possui graduação em Economia pela Universidade Católica do Salvador (1981), Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (1996) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2002). Pós-doutorado em educação pela Unicamp (2010). Atualmente é professora do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Memória: Linguagem e Sociedade, da Universidade Estadual da Bahia - UESB. Orientadora de alunos de Mestrado e Doutorado. Membro do Museu Pedagógico da UESB e coordenadora do grupo de estudos e pesquisas Museu Pedagógico: História, Trabalho e Educação, cadastrado no CNPq. É uma das coordenadoras do MINKA - Coletivo de Pesquisas em Trabalho-educação, cultura e produção de saberes (UFF/UESB/ UFRGS/ UFPA), criado em 2021. Colaboradora do grupo de Estudos e Pesquisas HISTEDBR Nacional. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: trabalho-educação; qualificação profissional; divisão sexual do trabalho; Trabalho docente; educação do campo, comunidades tradicionais e outros povos do campo.

Referências

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Publicado

2026-11-04

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v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

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