MERCANTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E PROCESSO DE TRABALHO: MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL DO MUNICÍPIO DE BRUMADO – BA

Resumo

A pesquisa é realizada a nível de doutoramento do primeiro autor, no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Memória: Linguagem e Sociedade da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e tem como objeto o processo de implantação de Escolas em Tempo Integral no município de Brumado - BA, visto a partir da memória de grupos distintos de professores, efetivos e contratados, em meio a possível mercantilização e precarização da educação pública como direito social.

O objetivo geral do trabalho é analisar os impactos da mercantilização da educação e das transformações do trabalho docente na implementação da Educação em Tempo Integral no município de Brumado-BA. A memória coletiva se apoia nos estudos de Halbwachs (1990), com uma perspectiva de que toda memória coletiva tem como suporte um grupo limitado no espaço e no tempo.

Secundariamente, a pesquisa objetiva investigar as transformações nas condições de trabalho docente em Brumado-BA a partir da implementação da Educação em Tempo Integral, sob a ótica do materialismo histórico; examinar o papel da memória coletiva dos educadores na construção de narrativas sobre o processo de trabalho e a mercantilização da educação; identificar e analisar as estratégias de resistência e adaptação dos professores diante da precarização do trabalho e da acumulação flexível na Educação em Tempo Integral; além de explorar as inter-relações entre as mudanças no mundo do trabalho e as transformações no ambiente escolar, destacando as consequências para o ensino e a formação dos alunos.

Esse estudo se justifica pela relevância de documentar e interpretar as memórias dos professores sobre as mudanças estruturais e simbólicas que acompanham a mercantilização da educação. Ao investigar a memória como um elemento fundamental para entender o impacto social e histórico dessas mudanças, este projeto contribui para o aprofundamento da análise sobre as relações entre trabalho, educação e sociedade na contemporaneidade. Há relevância tanto para a Universidade quanto para as comunidades locais, pois possibilita demonstrar as contradições que envolvem a implantação destas políticas, permitindo evidenciar que elas não ocorrem de forma isolada, fazendo parte de uma totalidade de estruturação capitalista a níveis globais e regionais.

O presente trabalho está sendo realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001. Foi aprovada recentemente pelo Comitê de ética em Pesquisa (CEP) da UESB com CAAE n°. 97282926.9.0000.0055, estando na fase de preparação para entrevistas.