PROCESSAMENTO INFANTIL BILÍNGUE NO NÍVEL MORFOFONOLÓGICO: UMA ANÁLISE INICIAL

Resumo

O trabalho propõe analisar as ocorrências de transferência, no nível morfofonológico, do inglês como Língua Não Nativa (inglês-LNN) por crianças em fase inicial da infância desenvolvendo o português como Língua Nativa (PB-LN) predominante. Fundamentado na gramática baseada no uso (Bybee, 2010), na concepção complexa de linguagem de Larsen-Freeman (1997), na visão da transferência linguística como fenômeno natural (Gass; Selinker, 1993), na perspectiva holística do bilinguismo de Grosjean (1989) e na noção de sistema adaptativo complexo (Beckner et al., 2009), o estudo constitui-se como recorte de análise da pesquisa de doutorado da segunda autora, com dados gerados no âmbito do POACE Project — Promovendo a Comunicação Oral em Inglês: Projeto Creche —, desenvolvido na Creche Bem-Querer (UESB) entre 2015 e 2018, por meio de notas de campo com transcrições fonéticas de crianças da turma Infância 3 (3;2 a 5;3 anos), submetidas a metodologia longitudinal e eliciação espontânea não controlada.

Os resultados evidenciam sete ocorrências de mesclas morfofonológicas entre PB-LN e inglês-LNN, envolvendo substantivos, adjetivo, locução adjetiva e numerais, nas quais o radical de uma das línguas foi parcialmente preservado e combinado com desinências ou traços prosódicos da outra, como em "catzinho" (cat + diminutivo em português), [sejks] (six mesclado ao radical de "seis") e [ˈsɛtɛn] (seven mesclado ao radical de "sete"), demonstrando que os dois sistemas linguísticos se influenciam mutuamente na cognição infantil. Conclui-se que as mesclas fonológicas constituem estratégia de desenvolvimento bilíngue das crianças participantes, evidenciando a interação constante entre os sistemas do PB-LN e do inglês-LNN e contribuindo para o reconhecimento de padrões característicos do desenvolvimento da língua não nativa em contexto de predominância da língua nativa.