A IMPLANTAÇÃO E A CONSOLIDAÇÃO DO GINÁSIO DE UBATÖBA (1961–1970)

Autores

Palavras-chave:

Ginásio de Ubatã, Campanha Nacional de Educandários Gratuitos (CNGE), Ensino Secundário

Resumo

O trabalho "A Implantação e a Consolidação do Ginásio de Ubatã–BA (1961–1970)" analisa, sob a perspectiva qualitativa da História da Educação, o processo de criação e organização dessa instituição, destacando o papel fundamental e assistencialista da Campanha Nacional de Educandários Gratuitos (CNGE) na ampliação do acesso ao ensino secundário no interior da Bahia. Com recorte temporal entre a instalação do setor local da CNGE em 1961 e a estadualização da escola em 1970, a pesquisa utiliza análise documental e revisão bibliográfica (com base em autores como Saviani, Julia e Chartier) para demonstrar como o ginásio superou desafios iniciais de infraestrutura e escassez de recursos humanos para se consolidar como um importante espaço de socialização, formação de professores e desenvolvimento sociocultural do município. Dessa forma, o estudo conclui que a instituição representou um marco transformador para Ubatã e a região sul da Bahia, não apenas por interiorizar a oferta educacional e evitar a migração de jovens para outros centros urbanos, mas também por fortalecer a memória e a cultura escolar local, evidenciando a relevância histórica das políticas de expansão do ensino para o desenvolvimento de comunidades interioranas.

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Biografia do Autor

Danilo Morais Lima, Universidade Estadual de Santa Cruz

Doutorando em Educação pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Mestre em Educação pela UEMS - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul / Unidade Universitária de Paranaíba, área de concentração: Educação, Linguagem e Sociedade. Especialista em Docência do Ensino Superior e Planejamento Educacional nos Sistemas de Ensino e em Gestão Educacional pela Faculdade do Piemonte da Chapada em 2010 e em Língua Portuguesa pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) em 2012. Graduação em LETRAS - INGLÊS / PORTUGUÊS pela UESC em 2005. Professor efetivo do Colégio Municipal Leur Lomanto e da Secretaria de Educação do Estado da Bahia, lotado no Colégio Estadual de Tempo Integral de Ubatã. Foi professor do Instituto de Educação Social e Tecnológico, nas disciplinas Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa, Metodologia do Trabalho Científico e Letramento e Alfabetização, nos cursos de Letras e Pedagogia. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em ensino de língua materna, bem como na área de Educação, com ênfase em História da Educação, História das instituições escolares, História das Disciplinas Escolares: História do Ensino de Língua Portuguesa no Brasil.

Cíntia Borges de Almeida, Universidade Estadual de Santa Cruz, Bahia, Brasil

Doutora em Educação - ProPEd, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestre em Educação PROPEd/UERJ, na linha Instituições, Práticas Educativas e História. Mestrado-sanduíche pela Universidad Nacional de Rosario/AR. É Professora Adjunta da Universidade Estadual de Santa Cruz/ Ilhéus - BA, pelo Departamento de Ciências da Educação/ DCIE, lecionando nos cursos de licenciatura a disciplina História da Educação. É Coordenadora e Docente Permanente do Mestrado e Doutorado Profissional em Educação - PPGE/UESC, estando inserida na Linha de Pesquisa 2 - Políticas, Culturas e Educação Democrática. Coordena o Projeto de Pesquisa POLÍTICA, HISTÓRIA E EDUCAÇÃO: Instituições, Intelectuais e Educabilidade no processo de formação social, vinculado ao Grupo de Pesquisa em Política e História da Educação - GRUPPHED. Coordena o Projeto de Pesquisa Institucional PIPE-PG: Escrita acadêmica e validação de dados quanti-qualitativos em pesquisas educacionais, aprovado em Portaria UESC 699/2022, vinculado ao PPGE/UESC. É participante do Grupo de Pesquisa Infância, Juventude, Leitura, Escrita e Educação - GRUPEEL/UERJ/CNPQ. É coordenadora do Projeto de Extensão PORTAL DO BICENTENÁRIO: 200 anos de Escolas Públicas no Brasil, vinculado ao Grupo de Pesquisa PORTAL DO BICENTENÁRIO. É Coordenadora do Projeto de Ensino Historinhas da Educação no Brasil: trajetórias da profissão docente contadas em literatura infantil (FASE 2). Membro da Câmara de Pós-Graduação UESC. Trabalhou entre 2011/2012 como consultora para a UNESCO, participando da elaboração do PNE e, diretamente com o PAR, na consultoria aos municípios da elaboração dos PME junto à Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino / MEC.

Referências

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Publicado

2026-11-04

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v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

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