A PRODUÇÃO DO GOSTO LITERÁRIO MEDIANO E A LEITURA COMO EQUIPAGEM NA ERA DIGITAL

Resumo

A pesquisa, recorte de uma investigação de pós-graduação stricto sensu, objetiva mapear as forças e técnicas que sustentam a emergência do "leitor visível" e a produção do gosto literário mediano submetido à lógica algorítmica na plataforma BookTok, contrapondo a esse paradigma mercadológico a potência formativa da leitura como equipagem existencial e prática emancipatória no espaço escolar. Fundamentada nas noções foucaultianas de sujeito, discurso e dispositivo (Foucault, 2008a; 2008b; 2010), articuladas às contribuições de Bauman (2021) sobre a liquidez do poder e de Debord (1997) sobre a sociedade do espetáculo, a pesquisa qualitativa, filiada aos estudos discursivos foucaultianos, constitui seu arquivo a partir de uma reportagem da BBC News Brasil sobre o BookTok (Machado, 2024) e de minivídeos em circulação na plataforma entre 2019 e 2024, analisados por meio de filtro arqueogenealógico (Curcino; Manfrim, 2020).

Os resultados evidenciam que o BookTok opera por meio de uma lógica algorítmica que molda o gosto literário em bolhas de consumo homogeneizado, centrada na figura do leitor visível e no livro como ornamento simbólico, com representações predominantemente associadas a jovens mulheres brancas, enquanto o corpo negro é relegado à posição de leitor tardio; observa-se também a perpetuação de uma divisão de gênero que associa a comunidade BookTok a uma feição feminina e a romances de fórmulas replicáveis, em detrimento de obras de maior densidade crítica. A investigação dos minivídeos revelou ainda limites da parresia no ambiente digital, marcada mais pelo temor do cancelamento do que pela coragem de dizer a verdade, embora se tenham identificado também momentos de mobilização coletiva genuinamente parresiástica, como reações a casos de censura institucional. A partir dessas análises, propôs-se a sequência didática "Palavras em liberdade: leitura como equipagem do leitor-navegador", estruturada em oficinas temáticas baseadas no romance Torto Arado, de Itamar Vieira Júnior. Conclui-se que os discursos contemporâneos sobre a leitura não escapam aos regimes de verdade da sociedade do espetáculo e da governamentalidade neoliberal, reafirmando-se a função política da escola como espaço de formação leitora capaz de articular a cultura impressa e a digital rumo a uma leitura discursiva e emancipatória.