“PROJETO DE VIDA” E POLÍTICA EDUCACIONAL PARA A FORMAÇÃO DA NOVAS GERAÇOES NO CONTEXTO DA NOVA (DES)ORDEM GLOBAL.

Autores

Palavras-chave:

Acesso e permanência na universidade

Resumo

Neste resumo apresento alguns resultados de pesquisa em andamento que tem por objeto problematizar a relação entre passado, presente e futuro na formação das novas gerações. Uma das questões abordadas na pesquisa diz respeito à análise do componente curricular “projeto de vida” que passou a integrar a oferta de disciplinas escolares após a Reforma do Ensino Médio de 2017, Lei 13.455 de 2017.Por tematizar o presente e o futuro, a referida disciplina é uma importante fonte para compreender e analisar as tendências da formação humana da juventude por parte do Estado e dos interesses da classe dominante na atual crise crônica do capitalismo em meio a nova (des)ordem global.

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Biografia do Autor

Cláudio Eduardo Felix dos Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista, Bahia, Brasil

Graduação em Historia pela Universidade de Pernambuco (1998), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2004) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2011). Atualmente é professor titular na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia ( UESB) onde leciona nas licenciaturas e no Programa de Pós-Graduação em Memória: linguagem e sociedade. É Pesquisador do grupo Histedba - Histedbr/Museu Pedagógico (UESB) e do Grupo de Estudos Marxistas em Educação (UNESP). Também desenvolve atividade na área musical (compositor e instrumentista). Tem experiência em assessoria e cursos de formação com movimentos sociais. Visando a contribuir com o desenvolvimento da Pedagogia Histórico-Crítica, realiza e orienta pesquisas no campo dos fundamentos históricos e sociopolíticos da educação e sua relação com o campo da memória.

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Publicado

2026-11-04

Edição

v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

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