POPULAÇÃO ESCOLAR E DIVERSIDADE NO CENTRO TERRITORIAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE MEDEIROS NETO-BAHIA

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Palavras-chave:

População, Diversidade, Território

Resumo

A pesquisa analisa como a diversidade social, cultural, étnico-racial e identitária é contemplada no Projeto Político-Pedagógico (PPP) do Centro Territorial de Educação Profissional de Medeiros Neto (CETEP), localizado no Extremo Sul da Bahia, buscando compreender as relações entre território, currículo e formação escolar. Fundamentado nas contribuições de Saquet e Silva (2008), Chartier (2002), Julia (2001), Paulilo (2019) e Ginzburg (2007), o estudo compreende o território como construção social e histórica e a escola como espaço de produção de identidades, pertencimentos e práticas culturais. De abordagem qualitativa e caráter exploratório, a investigação utiliza pesquisa documental e levantamento bibliográfico em quatro periódicos da área de História da Educação: Cadernos de História da Educação, Revista Brasileira de História da Educação, Revista História da Educação e HISTEDBR. A análise documental é orientada pelo paradigma indiciário de Ginzburg (2007), considerando o PPP da instituição, especialmente o documento referente ao período de 2025 a 2027, e marcos normativos como as Leis nº 9.394/1996, nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, além de decretos e políticas voltados aos povos e comunidades tradicionais. Os resultados preliminares indicam que o PPP expressa a intenção de promover um ambiente escolar plural, pautado no respeito, na dignidade humana e na equidade, reconhecendo estudantes e docentes como sujeitos constituídos por diferentes identidades, condições sociais, visões de mundo e referências socioculturais. O documento também busca orientar as práticas pedagógicas e avaliativas de modo a contemplar as diferentes modalidades de ensino ofertadas pela instituição, favorecendo uma formação contextualizada e significativa. Conclui-se que o PPP constitui instrumento relevante para orientar a organização escolar e fortalecer uma proposta educativa comprometida com a diversidade e a cidadania, embora a compreensão de sua efetivação demande o aprofundamento da análise de outros documentos e das práticas pedagógicas desenvolvidas na instituição.

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Biografia do Autor

Lizete Caires Barros Martins, Universidade Estadual de Santa Cruz/ Ilhéus/ Bahia/ Brasil

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera (UNOPAR-Polo Teixeira de Freitas-BA) e em História pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB-Campus X). Bacharela em Serviço Social pela Universidade Pitágoras Unopar (UNOPAR-Polo Teixeira de Freitas-BA). Especialista em Gestão e Organização da Escola pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR-Polo Teixeira de Freitas-BA). Especializando-se em Educação Contemporânea com ênfase em Coordenação Pedagógica pelo Instituto Anisio Teixeira (IATE-Campus Unidade Acadêmica). Atua como Coordenadora Pedagógica com vinculo efetivo na Secretaria de Educação do Estado da Bahia e leciona na área de História na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) vinculada a Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Teixeira de Freitas-BA. Atuei como professora bolsista do Projeto Universidade para Todos, um cursinho Pré-Vestibular oferecido pelo Governo do Estado em parceria com a Universidade do Estado da Bahia (UNEB-Campus X). Durante os anos de 2019 a 2020, fui discente de Pós-Graduação, com vinculo especial de matrícula, a nível de Mestrado, no Programa de Pós-Graduação em Ensino e Relações Étnico-Raciais (PPGER) pela Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), cursando os seguintes componentes curriculares: Historiografia Africana e Ensino de História da África, História dos Povos Indígenas na Bahia e História da População Negra no Sul da Bahia.Tem se dedicado as seguintes áreas e subáreas de pesquisa: Educação, História, África na Diáspora, Relações Étnico-Raciais, Sociedade Contemporânea, Políticas, Culturas e Educação Democrática. Atualmente estou cursando pós-graduação na Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC, no Programa de Mestrado e Doutorado Profissional do PPGE.

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Publicado

2026-11-04

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v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

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